Conceptos geométricos en maestros de escuela primaria
<p>Este proyecto de investigación responde a necesidades de capacitación de maestros y maestras de escuela primaria en relación con la enseñanza aprendizaje de la Matemática, detectadas en el proyecto de investigación Plan pilot...
| Formato: | Proyecto |
|---|---|
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2004
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/264 |
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| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | <p>Este proyecto de investigación responde a necesidades de capacitación de maestros y maestras de escuela primaria en relación con la enseñanza aprendizaje de la Matemática, detectadas en el proyecto de investigación Plan piloto para el mejoramiento en la enseñanza de las Ciencias y la Matemática. La investigación tuvo como propósito conocer los significados construir por los maestros y las maestras para conceptos geométricos básicos, contenidos en los programas de Matemática de la escuela primaria, para contar con elementos teóricos que orienten el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de Geometría, en los cursos de formación y capacitación de maestros y maestras de escuela primaria. Este fue un estudio de tipo exploratorio por cuanto pretender conocer sobre los conceptos y relaciones matemáticas que han construido los maestros y las maestras en su formación en Geometría. Se aplicó un cuestionario de tipo exploratorio a los maestros y maestras; además hubo observación de aula y la realización de entrevistas como técnicas de recopilación de información. Se presentan los resultados obtenidos por los diferentes medios de investigación, utilizados para el abordaje de cada uno de los tres objetivos específicos que orientaron el proceso de investigación. Entre los resultados más importantes que emergen de la investigación se puede afirmar que: ? En su mayoría los maestros y maestras participantes, así como los estudiantes universitarios que participaron en el proyecto y que se están formando para maestros y maestras, al ingresar al curso de geometría presentan deficiencias en: La construcción de relaciones entre polígonos; La construcción del concepto de congruencia entre polígonos; La construcción del concepto de semejanza entre polígonos; La construcción de estrategias para el cálculo del área de polígonos irregulares. ? En relación con los referentes teóricos propuestos para la orientación del material didáctico para procesos de formación y capacitación de maestros y maestras de escuela primaria. Se presentan como anexos: los instrumentos utilizados en la investigación, transcripción de entrevistas a maestros y maestras; transcripción de entrevistas a estudiantes; ejecuciones de maestros y maestras en ejercicios de cálculo de área; los materiales utilizados en los talleres.</p> |
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<dc:title>Conceptos geométricos en maestros de escuela primaria</dc:title>
<dc:subject>Escuela Primaria</dc:subject>
<dc:subject>Geometría</dc:subject>
<dc:subject>Informe de Proyecto</dc:subject>
<dc:description><p>Este proyecto de investigaci&oacute;n responde a necesidades de capacitaci&oacute;n de maestros y maestras de escuela primaria en relaci&oacute;n con la ense&ntilde;anza aprendizaje de la Matem&aacute;tica, detectadas en el proyecto de investigaci&oacute;n Plan piloto para el mejoramiento en la ense&ntilde;anza de las Ciencias y la Matem&aacute;tica. La investigaci&oacute;n tuvo como prop&oacute;sito conocer los significados construir por los maestros y las maestras para conceptos geom&eacute;tricos b&aacute;sicos, contenidos en los programas de Matem&aacute;tica de la escuela primaria, para contar con elementos te&oacute;ricos que orienten el proceso de ense&ntilde;anza aprendizaje en el &aacute;rea de Geometr&iacute;a, en los cursos de formaci&oacute;n y capacitaci&oacute;n de maestros y maestras de escuela primaria. Este fue un estudio de tipo exploratorio por cuanto pretender conocer sobre los conceptos y relaciones matem&aacute;ticas que han construido los maestros y las maestras en su formaci&oacute;n en Geometr&iacute;a. Se aplic&oacute; un cuestionario de tipo exploratorio a los maestros y maestras; adem&aacute;s hubo observaci&oacute;n de aula y la realizaci&oacute;n de entrevistas como t&eacute;cnicas de recopilaci&oacute;n de informaci&oacute;n. Se presentan los resultados obtenidos por los diferentes medios de investigaci&oacute;n, utilizados para el abordaje de cada uno de los tres objetivos espec&iacute;ficos que orientaron el proceso de investigaci&oacute;n. Entre los resultados m&aacute;s importantes que emergen de la investigaci&oacute;n se puede afirmar que: ? En su mayor&iacute;a los maestros y maestras participantes, as&iacute; como los estudiantes universitarios que participaron en el proyecto y que se est&aacute;n formando para maestros y maestras, al ingresar al curso de geometr&iacute;a presentan deficiencias en: La construcci&oacute;n de relaciones entre pol&iacute;gonos; La construcci&oacute;n del concepto de congruencia entre pol&iacute;gonos; La construcci&oacute;n del concepto de semejanza entre pol&iacute;gonos; La construcci&oacute;n de estrategias para el c&aacute;lculo del &aacute;rea de pol&iacute;gonos irregulares. ? En relaci&oacute;n con los referentes te&oacute;ricos propuestos para la orientaci&oacute;n del material did&aacute;ctico para procesos de formaci&oacute;n y capacitaci&oacute;n de maestros y maestras de escuela primaria. Se presentan como anexos: los instrumentos utilizados en la investigaci&oacute;n, transcripci&oacute;n de entrevistas a maestros y maestras; transcripci&oacute;n de entrevistas a estudiantes; ejecuciones de maestros y maestras en ejercicios de c&aacute;lculo de &aacute;rea; los materiales utilizados en los talleres.</p></dc:description>
<dc:date>2004</dc:date>
<dc:type>Proyecto INIE</dc:type>
<dc:publisher>Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica</dc:publisher>
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| spelling | INIE-SIPUB-59 2026-08-17T20:01:55Z Conceptos geométricos en maestros de escuela primaria Escuela Primaria Geometría Informe de Proyecto <p>Este proyecto de investigación responde a necesidades de capacitación de maestros y maestras de escuela primaria en relación con la enseñanza aprendizaje de la Matemática, detectadas en el proyecto de investigación Plan piloto para el mejoramiento en la enseñanza de las Ciencias y la Matemática. La investigación tuvo como propósito conocer los significados construir por los maestros y las maestras para conceptos geométricos básicos, contenidos en los programas de Matemática de la escuela primaria, para contar con elementos teóricos que orienten el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de Geometría, en los cursos de formación y capacitación de maestros y maestras de escuela primaria. Este fue un estudio de tipo exploratorio por cuanto pretender conocer sobre los conceptos y relaciones matemáticas que han construido los maestros y las maestras en su formación en Geometría. Se aplicó un cuestionario de tipo exploratorio a los maestros y maestras; además hubo observación de aula y la realización de entrevistas como técnicas de recopilación de información. Se presentan los resultados obtenidos por los diferentes medios de investigación, utilizados para el abordaje de cada uno de los tres objetivos específicos que orientaron el proceso de investigación. Entre los resultados más importantes que emergen de la investigación se puede afirmar que: ? En su mayoría los maestros y maestras participantes, así como los estudiantes universitarios que participaron en el proyecto y que se están formando para maestros y maestras, al ingresar al curso de geometría presentan deficiencias en: La construcción de relaciones entre polígonos; La construcción del concepto de congruencia entre polígonos; La construcción del concepto de semejanza entre polígonos; La construcción de estrategias para el cálculo del área de polígonos irregulares. ? En relación con los referentes teóricos propuestos para la orientación del material didáctico para procesos de formación y capacitación de maestros y maestras de escuela primaria. Se presentan como anexos: los instrumentos utilizados en la investigación, transcripción de entrevistas a maestros y maestras; transcripción de entrevistas a estudiantes; ejecuciones de maestros y maestras en ejercicios de cálculo de área; los materiales utilizados en los talleres.</p> 2004 Proyecto INIE Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica 06.03.06 1122 http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/264 spa |
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