Adopción del aprendizaje combinado en la educación superior: percepción y evaluación del profesorado. En: Revista Electrónica: Calidad de la Educación Superior, Vol. 14(2)
La pandemia por COVID-19 ha tenido un gran impacto en todo el mundo. Afecta, no solo la salud pública sino también la economía y la educación. Este estudio se enfoca en examinar la relación entre los distintos factores del profesorado para atender el aprendizaje del estudiantado bajo situación de pa...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , |
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2023
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/YSQ72XI8V3D73FYBB7UXMK5FXMPRFL.pdf |
| _version_ | 1873803433010528256 |
|---|---|
| author | Elizondo Saltos, Adolfo Hernán |
| author2 | Casillas, Jorge Guanin Fajardo, Jorge Humberto |
| author_facet | Elizondo Saltos, Adolfo Hernán Casillas, Jorge Guanin Fajardo, Jorge Humberto |
| author_sort | Elizondo Saltos, Adolfo Hernán |
| callnumber-raw | 378 |
| callnumber-search | 378 |
| categoria_origen_str | Artículo |
| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | La pandemia por COVID-19 ha tenido un gran impacto en todo el mundo. Afecta, no solo la salud pública sino también la economía y la educación. Este estudio se enfoca en examinar la relación entre los distintos factores del profesorado para atender el aprendizaje del estudiantado bajo situación de pandemia. Se vale de las oportunidades, las habilidades y las capacidades del profesorado en el contexto universitario latinoamericano. Se desarrolla un estudio cuantitativo con un diseño descriptivo transversal y campo no experimental. Se aplica un cuestionario autoadministrado a profesores con más de 15 años de experiencia en seis universidades nacionales e internacionales. Los resultados del estudio indican la presencia de cuatro factores positivos, un factor de riesgo y un factor negativo. La relevancia de los factores es obtenida por medio de métricas estadísticas propuestas en el estudio. Los resultados desvelan que una planificación cuidadosa y medida en la formación de nuevas herramientas educativas para el profesorado estimula de forma positiva a estos, además de mitigar el riesgo y superar la fase negativa en la enseñanza virtual. Revista Electrónica: Calidad de la Educación Superior, Vol. 14(2) |
| first_indexed | 2026-08-17T20:23:27Z |
| format | Artículo |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<oai_dc:dc xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/">
<identifier>INIE-SIPUB-5496</identifier>
<datestamp>2026-08-17T20:01:55Z</datestamp>
<dc:title>Adopción del aprendizaje combinado en la educación superior: percepción y evaluación del profesorado. En: Revista Electrónica: Calidad de la Educación Superior, Vol. 14(2)</dc:title>
<dc:creator>Elizondo Saltos, Adolfo Hernán</dc:creator>
<dc:creator>Casillas, Jorge</dc:creator>
<dc:creator>Guanin Fajardo, Jorge Humberto</dc:creator>
<dc:subject>Educación Superior</dc:subject>
<dc:subject>Educación Virtual</dc:subject>
<dc:subject>Covid-19</dc:subject>
<dc:subject>Tecnologías de información</dc:subject>
<dc:description>La pandemia por COVID-19 ha tenido un gran impacto en todo el mundo. Afecta, no solo la salud pública sino también la economía y la educación. Este estudio se enfoca en examinar la relación entre los distintos factores del profesorado para atender el aprendizaje del estudiantado bajo situación de pandemia. Se vale de las oportunidades, las habilidades y las capacidades del profesorado en el contexto universitario latinoamericano. Se desarrolla un estudio cuantitativo con un diseño descriptivo transversal y campo no experimental. Se aplica un cuestionario autoadministrado a profesores con más de 15 años de experiencia en seis universidades nacionales e internacionales. Los resultados del estudio indican la presencia de cuatro factores positivos, un factor de riesgo y un factor negativo. La relevancia de los factores es obtenida por medio de métricas estadísticas propuestas en el estudio. Los resultados desvelan que una planificación cuidadosa y medida en la formación de nuevas herramientas educativas para el profesorado estimula de forma positiva a estos, además de mitigar el riesgo y superar la fase negativa en la enseñanza virtual. Revista Electrónica: Calidad de la Educación Superior, Vol. 14(2)</dc:description>
<dc:date>2023</dc:date>
<dc:type>Artículo</dc:type>
<dc:publisher>Universidad Estatal a Distancia</dc:publisher>
<dc:identifier>378</dc:identifier>
<dc:identifier>https://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/YSQ72XI8V3D73FYBB7UXMK5FXMPRFL.pdf</dc:identifier>
<dc:language>spa</dc:language>
</oai_dc:dc>
|
| id | INIE-SIPUB-5496 |
| institution | Universidad Estatal a Distancia |
| language | spa |
| last_indexed | 2026-08-17T20:23:27Z |
| publishDate | 2023 |
| publisher | Universidad Estatal a Distancia |
| record_format | sipub |
| spelling | INIE-SIPUB-5496 2026-08-17T20:01:55Z Adopción del aprendizaje combinado en la educación superior: percepción y evaluación del profesorado. En: Revista Electrónica: Calidad de la Educación Superior, Vol. 14(2) Elizondo Saltos, Adolfo Hernán Casillas, Jorge Guanin Fajardo, Jorge Humberto Educación Superior Educación Virtual Covid-19 Tecnologías de información La pandemia por COVID-19 ha tenido un gran impacto en todo el mundo. Afecta, no solo la salud pública sino también la economía y la educación. Este estudio se enfoca en examinar la relación entre los distintos factores del profesorado para atender el aprendizaje del estudiantado bajo situación de pandemia. Se vale de las oportunidades, las habilidades y las capacidades del profesorado en el contexto universitario latinoamericano. Se desarrolla un estudio cuantitativo con un diseño descriptivo transversal y campo no experimental. Se aplica un cuestionario autoadministrado a profesores con más de 15 años de experiencia en seis universidades nacionales e internacionales. Los resultados del estudio indican la presencia de cuatro factores positivos, un factor de riesgo y un factor negativo. La relevancia de los factores es obtenida por medio de métricas estadísticas propuestas en el estudio. Los resultados desvelan que una planificación cuidadosa y medida en la formación de nuevas herramientas educativas para el profesorado estimula de forma positiva a estos, además de mitigar el riesgo y superar la fase negativa en la enseñanza virtual. Revista Electrónica: Calidad de la Educación Superior, Vol. 14(2) 2023 Artículo Universidad Estatal a Distancia 378 https://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/YSQ72XI8V3D73FYBB7UXMK5FXMPRFL.pdf spa |
| spellingShingle | Adopción del aprendizaje combinado en la educación superior: percepción y evaluación del profesorado. En: Revista Electrónica: Calidad de la Educación Superior, Vol. 14(2) Elizondo Saltos, Adolfo Hernán Educación Superior Educación Virtual Covid-19 Tecnologías de información |
| title | Adopción del aprendizaje combinado en la educación superior: percepción y evaluación del profesorado. En: Revista Electrónica: Calidad de la Educación Superior, Vol. 14(2) |
| title_full | Adopción del aprendizaje combinado en la educación superior: percepción y evaluación del profesorado. En: Revista Electrónica: Calidad de la Educación Superior, Vol. 14(2) |
| title_fullStr | Adopción del aprendizaje combinado en la educación superior: percepción y evaluación del profesorado. En: Revista Electrónica: Calidad de la Educación Superior, Vol. 14(2) |
| title_full_unstemmed | Adopción del aprendizaje combinado en la educación superior: percepción y evaluación del profesorado. En: Revista Electrónica: Calidad de la Educación Superior, Vol. 14(2) |
| title_short | Adopción del aprendizaje combinado en la educación superior: percepción y evaluación del profesorado. En: Revista Electrónica: Calidad de la Educación Superior, Vol. 14(2) |
| title_sort | adopcion del aprendizaje combinado en la educacion superior percepcion y evaluacion del profesorado en revista electronica calidad de la educacion superior vol 14 2 |
| topic | Educación Superior Educación Virtual Covid-19 Tecnologías de información |
| topic_facet | Educación Superior Educación Virtual Covid-19 Tecnologías de información |
| url | https://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/YSQ72XI8V3D73FYBB7UXMK5FXMPRFL.pdf |
| work_keys_str_mv | AT elizondosaltosadolfohernan adopciondelaprendizajecombinadoenlaeducacionsuperiorpercepcionyevaluaciondelprofesoradoenrevistaelectronicacalidaddelaeducacionsuperiorvol142 AT casillasjorge adopciondelaprendizajecombinadoenlaeducacionsuperiorpercepcionyevaluaciondelprofesoradoenrevistaelectronicacalidaddelaeducacionsuperiorvol142 AT guaninfajardojorgehumberto adopciondelaprendizajecombinadoenlaeducacionsuperiorpercepcionyevaluaciondelprofesoradoenrevistaelectronicacalidaddelaeducacionsuperiorvol142 |