Programación Neurolingüística y su influencia en las habilidades intrapersonales y rendimiento académico del estudiantado desde los Entornos Virtuales de Aprendizaje. En: Innovaciones Educativas, Vol. 25(38)
En la experiencia se analiza la Programación Neurolingüística (PNL) como una estrategia de comunicación que viene a mejorar las fortalezas internas del estudiantado y la potenciación de sus habilidades intrapersonales, lo cual tiene un efecto positivo en su proceso de aprendizaje y el rendimiento ac...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2023
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/C5SRUX6GMDPSB92VDXPYLRCNFILDI8.pdf |
| _version_ | 1873803421759307776 |
|---|---|
| author | Sanabria Araya, Fabio |
| author_facet | Sanabria Araya, Fabio |
| author_sort | Sanabria Araya, Fabio |
| callnumber-raw | 370 |
| callnumber-search | 370 |
| categoria_origen_str | Artículo |
| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | En la experiencia se analiza la Programación Neurolingüística (PNL) como una estrategia de comunicación que viene a mejorar las fortalezas internas del estudiantado y la potenciación de sus habilidades intrapersonales, lo cual tiene un efecto positivo en su proceso de aprendizaje y el rendimiento académico desde los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA). Asimismo, la población para este estudio está constituida por las personas estudiantes de la Cátedra de Mercadeo ECA-UNED matriculados durante el tercer cuatrimestre 2021. De este modo, se lleva a cabo un enfoque de investigación cuantitativo con un diseño experimental y correlacional. Aunado a esto, las personas estudiantes seleccionan la respuesta con el máximo nivel de la escala de Likert ante los indicadores que miden las habilidades intrapersonales del grupo experimental, obteniendo un mayor porcentaje en la media de este, comparativamente, con el grupo control, lo cual evidencia una diferencia significativa a favor del grupo experimental que se sometió a las técnicas de la PNL. En virtud de los resultados, se concluye que la Programación Neurolingüística tiene un efecto positivo sobre las habilidades intrapersonales de las personas estudiantes, en los indicadores como automotivación, auto desempeño, autorregulación, autocontrol, entre otros, siendo además una excelente estrategia de comunicación para trabajar de manera colaborativa en interacción con los facilitadores y el estudiantado desde los EVA. |
| first_indexed | 2026-08-17T20:23:17Z |
| format | Artículo |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<oai_dc:dc xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/">
<identifier>INIE-SIPUB-5455</identifier>
<datestamp>2026-08-17T20:01:55Z</datestamp>
<dc:title>Programación Neurolingüística y su influencia en las habilidades intrapersonales y rendimiento académico del estudiantado desde los Entornos Virtuales de Aprendizaje. En: Innovaciones Educativas, Vol. 25(38)</dc:title>
<dc:creator>Sanabria Araya, Fabio</dc:creator>
<dc:subject>Calidad de la Educación</dc:subject>
<dc:subject>Interacción Social</dc:subject>
<dc:subject>Publicaciones Periódicas</dc:subject>
<dc:subject>Rendimiento Académico</dc:subject>
<dc:subject>Neurolingüística</dc:subject>
<dc:subject>Entornos Virtuales</dc:subject>
<dc:subject>Public</dc:subject>
<dc:description>En la experiencia se analiza la Programación Neurolingüística (PNL) como una estrategia de comunicación que viene a mejorar las fortalezas internas del estudiantado y la potenciación de sus habilidades intrapersonales, lo cual tiene un efecto positivo en su proceso de aprendizaje y el rendimiento académico desde los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA). Asimismo, la población para este estudio está constituida por las personas estudiantes de la Cátedra de Mercadeo ECA-UNED matriculados durante el tercer cuatrimestre 2021. De este modo, se lleva a cabo un enfoque de investigación cuantitativo con un diseño experimental y correlacional. Aunado a esto, las personas estudiantes seleccionan la respuesta con el máximo nivel de la escala de Likert ante los indicadores que miden las habilidades intrapersonales del grupo experimental, obteniendo un mayor porcentaje en la media de este, comparativamente, con el grupo control, lo cual evidencia una diferencia significativa a favor del grupo experimental que se sometió a las técnicas de la PNL. En virtud de los resultados, se concluye que la Programación Neurolingüística tiene un efecto positivo sobre las habilidades intrapersonales de las personas estudiantes, en los indicadores como automotivación, auto desempeño, autorregulación, autocontrol, entre otros, siendo además una excelente estrategia de comunicación para trabajar de manera colaborativa en interacción con los facilitadores y el estudiantado desde los EVA.</dc:description>
<dc:date>2023</dc:date>
<dc:type>Artículo</dc:type>
<dc:publisher>Universidad Estatal a Distancia</dc:publisher>
<dc:identifier>370</dc:identifier>
<dc:identifier>https://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/C5SRUX6GMDPSB92VDXPYLRCNFILDI8.pdf</dc:identifier>
<dc:language>spa</dc:language>
</oai_dc:dc>
|
| id | INIE-SIPUB-5455 |
| institution | Universidad Estatal a Distancia |
| language | spa |
| last_indexed | 2026-08-17T20:23:17Z |
| publishDate | 2023 |
| publisher | Universidad Estatal a Distancia |
| record_format | sipub |
| spelling | INIE-SIPUB-5455 2026-08-17T20:01:55Z Programación Neurolingüística y su influencia en las habilidades intrapersonales y rendimiento académico del estudiantado desde los Entornos Virtuales de Aprendizaje. En: Innovaciones Educativas, Vol. 25(38) Sanabria Araya, Fabio Calidad de la Educación Interacción Social Publicaciones Periódicas Rendimiento Académico Neurolingüística Entornos Virtuales Public En la experiencia se analiza la Programación Neurolingüística (PNL) como una estrategia de comunicación que viene a mejorar las fortalezas internas del estudiantado y la potenciación de sus habilidades intrapersonales, lo cual tiene un efecto positivo en su proceso de aprendizaje y el rendimiento académico desde los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA). Asimismo, la población para este estudio está constituida por las personas estudiantes de la Cátedra de Mercadeo ECA-UNED matriculados durante el tercer cuatrimestre 2021. De este modo, se lleva a cabo un enfoque de investigación cuantitativo con un diseño experimental y correlacional. Aunado a esto, las personas estudiantes seleccionan la respuesta con el máximo nivel de la escala de Likert ante los indicadores que miden las habilidades intrapersonales del grupo experimental, obteniendo un mayor porcentaje en la media de este, comparativamente, con el grupo control, lo cual evidencia una diferencia significativa a favor del grupo experimental que se sometió a las técnicas de la PNL. En virtud de los resultados, se concluye que la Programación Neurolingüística tiene un efecto positivo sobre las habilidades intrapersonales de las personas estudiantes, en los indicadores como automotivación, auto desempeño, autorregulación, autocontrol, entre otros, siendo además una excelente estrategia de comunicación para trabajar de manera colaborativa en interacción con los facilitadores y el estudiantado desde los EVA. 2023 Artículo Universidad Estatal a Distancia 370 https://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/C5SRUX6GMDPSB92VDXPYLRCNFILDI8.pdf spa |
| spellingShingle | Programación Neurolingüística y su influencia en las habilidades intrapersonales y rendimiento académico del estudiantado desde los Entornos Virtuales de Aprendizaje. En: Innovaciones Educativas, Vol. 25(38) Sanabria Araya, Fabio Calidad de la Educación Interacción Social Publicaciones Periódicas Rendimiento Académico Neurolingüística Entornos Virtuales Public |
| title | Programación Neurolingüística y su influencia en las habilidades intrapersonales y rendimiento académico del estudiantado desde los Entornos Virtuales de Aprendizaje. En: Innovaciones Educativas, Vol. 25(38) |
| title_full | Programación Neurolingüística y su influencia en las habilidades intrapersonales y rendimiento académico del estudiantado desde los Entornos Virtuales de Aprendizaje. En: Innovaciones Educativas, Vol. 25(38) |
| title_fullStr | Programación Neurolingüística y su influencia en las habilidades intrapersonales y rendimiento académico del estudiantado desde los Entornos Virtuales de Aprendizaje. En: Innovaciones Educativas, Vol. 25(38) |
| title_full_unstemmed | Programación Neurolingüística y su influencia en las habilidades intrapersonales y rendimiento académico del estudiantado desde los Entornos Virtuales de Aprendizaje. En: Innovaciones Educativas, Vol. 25(38) |
| title_short | Programación Neurolingüística y su influencia en las habilidades intrapersonales y rendimiento académico del estudiantado desde los Entornos Virtuales de Aprendizaje. En: Innovaciones Educativas, Vol. 25(38) |
| title_sort | programacion neurolinguistica y su influencia en las habilidades intrapersonales y rendimiento academico del estudiantado desde los entornos virtuales de aprendizaje en innovaciones educativas vol 25 38 |
| topic | Calidad de la Educación Interacción Social Publicaciones Periódicas Rendimiento Académico Neurolingüística Entornos Virtuales Public |
| topic_facet | Calidad de la Educación Interacción Social Publicaciones Periódicas Rendimiento Académico Neurolingüística Entornos Virtuales Public |
| url | https://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/C5SRUX6GMDPSB92VDXPYLRCNFILDI8.pdf |
| work_keys_str_mv | AT sanabriaarayafabio programacionneurolinguisticaysuinfluenciaenlashabilidadesintrapersonalesyrendimientoacademicodelestudiantadodesdelosentornosvirtualesdeaprendizajeeninnovacioneseducativasvol2538 |