La educación física en el sistema educativo costarricense: fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas
El propósito de conocer la realidad de la EF en los contextos antes y durante la emergencia nacional causada por la pandemia del COVID-19, mediante un análisis FODA sobre sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, además de identificar la problemática crítica que afecta la calidad de la...
| Prif Awdur: | |
|---|---|
| Fformat: | Tesis y trabajos finales |
| Iaith: | Sbaeneg |
| Cyhoeddwyd: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2022
|
| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | https://repositorio.una.ac.cr/handle/11056/22869 |
| _version_ | 1873803352181047296 |
|---|---|
| author | Coronado Feria, Jeovanny Andrés |
| author_facet | Coronado Feria, Jeovanny Andrés |
| author_sort | Coronado Feria, Jeovanny Andrés |
| callnumber-raw | TESIS 11366 |
| callnumber-search | TESIS 11366 |
| categoria_origen_str | Tesis de maestría |
| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | El propósito de conocer la realidad de la EF en los contextos antes y durante la emergencia nacional causada por la pandemia del COVID-19, mediante un análisis FODA sobre sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, además de identificar la problemática crítica que afecta la calidad de la materia y establecer posibles rutas de mejora en busca de una educación física de calidad (EFC). Metodología: se realizaron tres cuestionarios de tipo on-line utilizando la aplicación de Google Forms, dirigida a los diferentes actores del sistema educativo, entiéndase, estudiantes, docentes y asesores de EF, con la intensión de recolectar información necesaria para cumplir con los objetivos planteados en este estudio.Resultados: dentro de los resultados obtenidos en el contexto antes de la pandemia, se observa que las mayores fortalezas y oportunidades están relacionadas con la estructura y metodología de la clase de EF junto con los objetivos y contenidos, además, que las debilidades y amenazas fueron el espacio e infraestructura, la cobertura y el material didáctico. Se demuestra también que el principal motivo por el que se pierden lecciones de EF es por el programa de juegos deportivos estudiantiles (JDE), seguido por los actos cívicos. De igual forma, una de las mayores problemáticas que afecta la calidad de la EF es la condición de las instalaciones disponibles en el centro educativo. Conclusiones: la EF en el sistema educativo costarricense debe aprovechar todas sus fortalezas para crear oportunidades y mejorar su calidad, tanto en el contexto de antes como durante la pandemia del COVID-19, y de igual forma, debe minimizar al máximo las debilidades y amenazas que la afectan. Recomendaciones: deben mejorarse las instalaciones y el material didáctico utilizado durante las clases de EF. |
| first_indexed | 2026-08-17T20:22:10Z |
| format | Tesis y trabajos finales |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<oai_dc:dc xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/">
<identifier>INIE-SIPUB-5226</identifier>
<datestamp>2026-08-17T20:01:55Z</datestamp>
<dc:title>La educación física en el sistema educativo costarricense: fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas</dc:title>
<dc:creator>Coronado Feria, Jeovanny Andrés</dc:creator>
<dc:subject>Costa Rica</dc:subject>
<dc:subject>Educación Física</dc:subject>
<dc:description>El propósito de conocer la realidad de la EF en los contextos antes y durante la emergencia nacional causada por la pandemia del COVID-19, mediante un análisis FODA sobre sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, además de identificar la problemática crítica que afecta la calidad de la materia y establecer posibles rutas de mejora en busca de una educación física de calidad (EFC). Metodología: se realizaron tres cuestionarios de tipo on-line utilizando la aplicación de Google Forms, dirigida a los diferentes actores del sistema educativo, entiéndase, estudiantes, docentes y asesores de EF, con la intensión de recolectar información necesaria para cumplir con los objetivos planteados en este estudio.Resultados: dentro de los resultados obtenidos en el contexto antes de la pandemia, se observa que las mayores fortalezas y oportunidades están relacionadas con la estructura y metodología de la clase de EF junto con los objetivos y contenidos, además, que las debilidades y amenazas fueron el espacio e infraestructura, la cobertura y el material didáctico. Se demuestra también que el principal motivo por el que se pierden lecciones de EF es por el programa de juegos deportivos estudiantiles (JDE), seguido por los actos cívicos. De igual forma, una de las mayores problemáticas que afecta la calidad de la EF es la condición de las instalaciones disponibles en el centro educativo. Conclusiones: la EF en el sistema educativo costarricense debe aprovechar todas sus fortalezas para crear oportunidades y mejorar su calidad, tanto en el contexto de antes como durante la pandemia del COVID-19, y de igual forma, debe minimizar al máximo las debilidades y amenazas que la afectan. Recomendaciones: deben mejorarse las instalaciones y el material didáctico utilizado durante las clases de EF.</dc:description>
<dc:date>2022</dc:date>
<dc:type>Tesis de maestría</dc:type>
<dc:publisher>Universidad Nacional de Costa Rica</dc:publisher>
<dc:identifier>TESIS 11366</dc:identifier>
<dc:identifier>https://repositorio.una.ac.cr/handle/11056/22869</dc:identifier>
<dc:language>spa</dc:language>
</oai_dc:dc>
|
| id | INIE-SIPUB-5226 |
| institution | Universidad Nacional de Costa Rica |
| language | spa |
| last_indexed | 2026-08-17T20:22:10Z |
| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidad Nacional de Costa Rica |
| record_format | sipub |
| spelling | INIE-SIPUB-5226 2026-08-17T20:01:55Z La educación física en el sistema educativo costarricense: fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas Coronado Feria, Jeovanny Andrés Costa Rica Educación Física El propósito de conocer la realidad de la EF en los contextos antes y durante la emergencia nacional causada por la pandemia del COVID-19, mediante un análisis FODA sobre sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, además de identificar la problemática crítica que afecta la calidad de la materia y establecer posibles rutas de mejora en busca de una educación física de calidad (EFC). Metodología: se realizaron tres cuestionarios de tipo on-line utilizando la aplicación de Google Forms, dirigida a los diferentes actores del sistema educativo, entiéndase, estudiantes, docentes y asesores de EF, con la intensión de recolectar información necesaria para cumplir con los objetivos planteados en este estudio.Resultados: dentro de los resultados obtenidos en el contexto antes de la pandemia, se observa que las mayores fortalezas y oportunidades están relacionadas con la estructura y metodología de la clase de EF junto con los objetivos y contenidos, además, que las debilidades y amenazas fueron el espacio e infraestructura, la cobertura y el material didáctico. Se demuestra también que el principal motivo por el que se pierden lecciones de EF es por el programa de juegos deportivos estudiantiles (JDE), seguido por los actos cívicos. De igual forma, una de las mayores problemáticas que afecta la calidad de la EF es la condición de las instalaciones disponibles en el centro educativo. Conclusiones: la EF en el sistema educativo costarricense debe aprovechar todas sus fortalezas para crear oportunidades y mejorar su calidad, tanto en el contexto de antes como durante la pandemia del COVID-19, y de igual forma, debe minimizar al máximo las debilidades y amenazas que la afectan. Recomendaciones: deben mejorarse las instalaciones y el material didáctico utilizado durante las clases de EF. 2022 Tesis de maestría Universidad Nacional de Costa Rica TESIS 11366 https://repositorio.una.ac.cr/handle/11056/22869 spa |
| spellingShingle | La educación física en el sistema educativo costarricense: fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas Coronado Feria, Jeovanny Andrés Costa Rica Educación Física |
| title | La educación física en el sistema educativo costarricense: fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas |
| title_full | La educación física en el sistema educativo costarricense: fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas |
| title_fullStr | La educación física en el sistema educativo costarricense: fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas |
| title_full_unstemmed | La educación física en el sistema educativo costarricense: fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas |
| title_short | La educación física en el sistema educativo costarricense: fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas |
| title_sort | la educacion fisica en el sistema educativo costarricense fortalezas oportunidades debilidades y amenazas |
| topic | Costa Rica Educación Física |
| topic_facet | Costa Rica Educación Física |
| url | https://repositorio.una.ac.cr/handle/11056/22869 |
| work_keys_str_mv | AT coronadoferiajeovannyandres laeducacionfisicaenelsistemaeducativocostarricensefortalezasoportunidadesdebilidadesyamenazas |
