La educación en derechos humanos en la educación superior y en la formación docente: Guía sobre el perfil docente, el abordaje pedagógico y la evaluación.
<p>En este documento se brinda orientación sobre los supuestos epistemológicos y pedagógicos necesarios para el abordaje de la educación en derechos humanos en la educación superior y en la formación docente, así como...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , , |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2022
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/566 |
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| author | García Fallas, Jacqueline |
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| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | <p>En este documento se brinda orientación sobre los supuestos epistemológicos y pedagógicos necesarios para el abordaje de la educación en derechos humanos en la educación superior y en la formación docente, así como la definición de un perfil docente concreto y requerido para impartir cursos académicos sobre derechos humanos en la Universidad, especialmente en la formación docente, según habilidades, características actitudinales y estrategias didácticas y de evaluación. En el año 2018 se inició una experiencia de cooperación internacional, interinstitucional e interdisciplinaria en el marco de la investigación Educación de Derechos Humanos y Valores en la Formación Docente en Educación Superior, la cual fue auspiciada por el Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD, por sus siglas en alemán). Lo anterior posibilitó que académicas y académicos de la Universidad de Osnabrück (Alemania), de la Universidad de Costa Rica (Costa Rica) y de la Universidad Nacional (Costa Rica) compartieran experiencias y construyeran aprendizajes en torno a dos aspectos: la educación en derechos humanos y el papel de la formación docente para promover los derechos humanos en el contexto universitario y, por ende, en la formación profesional. A partir de la investigación en conjunto, se estudió el vínculo curricular entre los planes de estudio y los derechos humanos en las carreras de Formación Docente y de Estudios Generales de dichas Universidades. Se advirtió, de manera generalizada que en dichos planes los derechos humanos se inculcan insuficientemente. Asimismo, resultó evidente que, en donde se trabajan se hace de forma implícita, más que explícitamente. Como consecuencia de este hallazgo se elaboró, de manera colaborativa e interuniversitaria, el módulo denominado Educación en Derechos Humanos y Valores que, actualmente, consta de los siguientes cuatro cursos: 1. Los derechos humanos (DD. HH.) y nociones de la dignidad humana: Una introducción general. 2. Derechos humanos: educación inclusiva, equidad y diversidad. 3. Democracia y cultura de paz. 4. Pedagogía en derechos humanos y su aplicación en eco-ciudadanía. Para un mejor uso y aplicación práctica, y como consecuencia del análisis y de la retroalimentación llevados a cabo por el estudiantado y por las personas expertas en el campo, se desarrolló el documento presente como guía orientadora para la puesta en práctica de los cursos. Esta guía ofrece material de apoyo y de acompañamiento para una experiencia educativa que lleve la ética de los derechos humanos a la práctica, lo que permite un mejoramiento continuo. La guía integra la siguiente información y temáticas: -Educar en derechos humanos. -Perfil docente para la enseñanza en el módulo de Educación en Derechos Humanos y Valores en la Formación Docente. -Estrategias didácticas para la enseñanza de los derechos humanos. -Evaluación para una educación en derechos humanos. Cada uno de estos apartados fortalece la visión ética y práctica de la educación en dos aspectos; a saber, los derechos humanos y valores, y la preparación académica y profesional de la población estudiantil universitaria, especialmente, del estudiantado de Formación Docente.</p> |
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<dc:title>La educación en derechos humanos en la educación superior y en la formación docente: Guía sobre el perfil docente, el abordaje pedagógico y la evaluación.</dc:title>
<dc:creator>García Fallas, Jacqueline</dc:creator>
<dc:creator>Washburn Madrigal, Stephanie</dc:creator>
<dc:creator>Müller-Using, Susanne</dc:creator>
<dc:creator>Vega García, Heidy</dc:creator>
<dc:subject>Derechos Humanos</dc:subject>
<dc:subject>Educación Superior</dc:subject>
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<dc:subject>Personal Docente</dc:subject>
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<dc:description><p>En este documento se brinda orientaci&oacute;n sobre los supuestos epistemol&oacute;gicos y pedag&oacute;gicos necesarios para el abordaje de la educaci&oacute;n en derechos humanos en la educaci&oacute;n superior y en la formaci&oacute;n docente, as&iacute; como la definici&oacute;n de un perfil docente concreto y requerido para impartir cursos acad&eacute;micos sobre derechos humanos en la Universidad, especialmente en la formaci&oacute;n docente, seg&uacute;n habilidades, caracter&iacute;sticas actitudinales y estrategias did&aacute;cticas y de evaluaci&oacute;n. En el a&ntilde;o 2018 se inici&oacute; una experiencia de cooperaci&oacute;n internacional, interinstitucional e interdisciplinaria en el marco de la investigaci&oacute;n Educaci&oacute;n de Derechos Humanos y Valores en la Formaci&oacute;n Docente en Educaci&oacute;n Superior, la cual fue auspiciada por el Servicio Alem&aacute;n de Intercambio Acad&eacute;mico (DAAD, por sus siglas en alem&aacute;n). Lo anterior posibilit&oacute; que acad&eacute;micas y acad&eacute;micos de la Universidad de Osnabr&uuml;ck (Alemania), de la Universidad de Costa Rica (Costa Rica) y de la Universidad Nacional (Costa Rica) compartieran experiencias y construyeran aprendizajes en torno a dos aspectos: la educaci&oacute;n en derechos humanos y el papel de la formaci&oacute;n docente para promover los derechos humanos en el contexto universitario y, por ende, en la formaci&oacute;n profesional. A partir de la investigaci&oacute;n en conjunto, se estudi&oacute; el v&iacute;nculo curricular entre los planes de estudio y los derechos humanos en las carreras de Formaci&oacute;n Docente y de Estudios Generales de dichas Universidades. Se advirti&oacute;, de manera generalizada que en dichos planes los derechos humanos se inculcan insuficientemente. Asimismo, result&oacute; evidente que, en donde se trabajan se hace de forma impl&iacute;cita, m&aacute;s que expl&iacute;citamente. Como consecuencia de este hallazgo se elabor&oacute;, de manera colaborativa e interuniversitaria, el m&oacute;dulo denominado Educaci&oacute;n en Derechos Humanos y Valores que, actualmente, consta de los siguientes cuatro cursos: 1. Los derechos humanos (DD. HH.) y nociones de la dignidad humana: Una introducci&oacute;n general. 2. Derechos humanos: educaci&oacute;n inclusiva, equidad y diversidad. 3. Democracia y cultura de paz. 4. Pedagog&iacute;a en derechos humanos y su aplicaci&oacute;n en eco-ciudadan&iacute;a. Para un mejor uso y aplicaci&oacute;n pr&aacute;ctica, y como consecuencia del an&aacute;lisis y de la retroalimentaci&oacute;n llevados a cabo por el estudiantado y por las personas expertas en el campo, se desarroll&oacute; el documento presente como gu&iacute;a orientadora para la puesta en pr&aacute;ctica de los cursos. Esta gu&iacute;a ofrece material de apoyo y de acompa&ntilde;amiento para una experiencia educativa que lleve la &eacute;tica de los derechos humanos a la pr&aacute;ctica, lo que permite un mejoramiento continuo. La gu&iacute;a integra la siguiente informaci&oacute;n y tem&aacute;ticas: -Educar en derechos humanos. -Perfil docente para la ense&ntilde;anza en el m&oacute;dulo de Educaci&oacute;n en Derechos Humanos y Valores en la Formaci&oacute;n Docente. -Estrategias did&aacute;cticas para la ense&ntilde;anza de los derechos humanos. -Evaluaci&oacute;n para una educaci&oacute;n en derechos humanos. Cada uno de estos apartados fortalece la visi&oacute;n &eacute;tica y pr&aacute;ctica de la educaci&oacute;n en dos aspectos; a saber, los derechos humanos y valores, y la preparaci&oacute;n acad&eacute;mica y profesional de la poblaci&oacute;n estudiantil universitaria, especialmente, del estudiantado de Formaci&oacute;n Docente.</p></dc:description>
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<dc:publisher>Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica</dc:publisher>
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| spelling | INIE-SIPUB-5187 2026-08-17T20:01:55Z La educación en derechos humanos en la educación superior y en la formación docente: Guía sobre el perfil docente, el abordaje pedagógico y la evaluación. García Fallas, Jacqueline Washburn Madrigal, Stephanie Müller-Using, Susanne Vega García, Heidy Derechos Humanos Educación Superior Evaluación Personal Docente Estrategias Educativas <p>En este documento se brinda orientación sobre los supuestos epistemológicos y pedagógicos necesarios para el abordaje de la educación en derechos humanos en la educación superior y en la formación docente, así como la definición de un perfil docente concreto y requerido para impartir cursos académicos sobre derechos humanos en la Universidad, especialmente en la formación docente, según habilidades, características actitudinales y estrategias didácticas y de evaluación. En el año 2018 se inició una experiencia de cooperación internacional, interinstitucional e interdisciplinaria en el marco de la investigación Educación de Derechos Humanos y Valores en la Formación Docente en Educación Superior, la cual fue auspiciada por el Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD, por sus siglas en alemán). Lo anterior posibilitó que académicas y académicos de la Universidad de Osnabrück (Alemania), de la Universidad de Costa Rica (Costa Rica) y de la Universidad Nacional (Costa Rica) compartieran experiencias y construyeran aprendizajes en torno a dos aspectos: la educación en derechos humanos y el papel de la formación docente para promover los derechos humanos en el contexto universitario y, por ende, en la formación profesional. A partir de la investigación en conjunto, se estudió el vínculo curricular entre los planes de estudio y los derechos humanos en las carreras de Formación Docente y de Estudios Generales de dichas Universidades. Se advirtió, de manera generalizada que en dichos planes los derechos humanos se inculcan insuficientemente. Asimismo, resultó evidente que, en donde se trabajan se hace de forma implícita, más que explícitamente. Como consecuencia de este hallazgo se elaboró, de manera colaborativa e interuniversitaria, el módulo denominado Educación en Derechos Humanos y Valores que, actualmente, consta de los siguientes cuatro cursos: 1. Los derechos humanos (DD. HH.) y nociones de la dignidad humana: Una introducción general. 2. Derechos humanos: educación inclusiva, equidad y diversidad. 3. Democracia y cultura de paz. 4. Pedagogía en derechos humanos y su aplicación en eco-ciudadanía. Para un mejor uso y aplicación práctica, y como consecuencia del análisis y de la retroalimentación llevados a cabo por el estudiantado y por las personas expertas en el campo, se desarrolló el documento presente como guía orientadora para la puesta en práctica de los cursos. Esta guía ofrece material de apoyo y de acompañamiento para una experiencia educativa que lleve la ética de los derechos humanos a la práctica, lo que permite un mejoramiento continuo. La guía integra la siguiente información y temáticas: -Educar en derechos humanos. -Perfil docente para la enseñanza en el módulo de Educación en Derechos Humanos y Valores en la Formación Docente. -Estrategias didácticas para la enseñanza de los derechos humanos. -Evaluación para una educación en derechos humanos. Cada uno de estos apartados fortalece la visión ética y práctica de la educación en dos aspectos; a saber, los derechos humanos y valores, y la preparación académica y profesional de la población estudiantil universitaria, especialmente, del estudiantado de Formación Docente.</p> 2022 Libro Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/566 spa |
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