Respuestas internacionales al COVID-19: desafíos que enfrentan los profesionales de la primera infancia. En European Early Childhood Education Research Journal vol.29 no.1
<p>La pandemia de COVID-19 ha provocado una crisis mundial sin precedentes. En marzo de 2020, debido al cierre de instituciones educativas públicas y privadas no imprescindibles, los profesionales de la primera infancia tuvieron que adaptarse y responder rápidamente a las demandas de distancia...
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Universidad Nacional de Costa Rica
2021
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| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | <p>La pandemia de COVID-19 ha provocado una crisis mundial sin precedentes. En marzo de 2020, debido al cierre de instituciones educativas públicas y privadas no imprescindibles, los profesionales de la primera infancia tuvieron que adaptarse y responder rápidamente a las demandas de distanciamiento social, higiene, nuevos protocolos y transición a la educación en línea. Alternativamente, los educadores se dedicaron a la enseñanza y el aprendizaje a distancia, cuando las familias a las que sirven carecían de recursos tecnológicos para las modalidades en línea. El presente estudio examina cómo los maestros de primera infancia en Estados Unidos y varios países de América Latina enfrentan los desafíos que presenta COVID-19. El estudio refleja claramente la relevancia de los desafíos que enfrentan los educadores de niños pequeños, como la falta de preparación para la enseñanza y el aprendizaje a distancia, las deficiencias en las capacitaciones previas y en el servicio para abordar las necesidades educativas de los niños pequeños a distancia, y la necesidad trabajar de manera diferente con los cuidadores. La formación y el desarrollo de los docentes deben incluir el conocimiento, las habilidades y las disposiciones necesarias para reconsiderar y participar con éxito en la enseñanza y el aprendizaje a distancia.</p> |
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<dc:creator>Atiles, Julia</dc:creator>
<dc:creator>Zúñiga León, Irma</dc:creator>
<dc:creator>Chavarría Vargas, Aleida</dc:creator>
<dc:creator>Araujo Dias, Maria José</dc:creator>
<dc:creator>Almodóvar, Mayra</dc:creator>
<dc:subject>Docentes</dc:subject>
<dc:subject>Educación A Distancia</dc:subject>
<dc:subject>Primera Infancia</dc:subject>
<dc:subject>Educación Por Internet</dc:subject>
<dc:subject>Covid-19</dc:subject>
<dc:description><p>La pandemia de COVID-19 ha provocado una crisis mundial sin precedentes. En marzo de 2020, debido al cierre de instituciones educativas públicas y privadas no imprescindibles, los profesionales de la primera infancia tuvieron que adaptarse y responder rápidamente a las demandas de distanciamiento social, higiene, nuevos protocolos y transición a la educación en línea. Alternativamente, los educadores se dedicaron a la enseñanza y el aprendizaje a distancia, cuando las familias a las que sirven carecían de recursos tecnológicos para las modalidades en línea. El presente estudio examina cómo los maestros de primera infancia en Estados Unidos y varios países de América Latina enfrentan los desafíos que presenta COVID-19. El estudio refleja claramente la relevancia de los desafíos que enfrentan los educadores de niños pequeños, como la falta de preparación para la enseñanza y el aprendizaje a distancia, las deficiencias en las capacitaciones previas y en el servicio para abordar las necesidades educativas de los niños pequeños a distancia, y la necesidad trabajar de manera diferente con los cuidadores. La formación y el desarrollo de los docentes deben incluir el conocimiento, las habilidades y las disposiciones necesarias para reconsiderar y participar con éxito en la enseñanza y el aprendizaje a distancia.</p></dc:description>
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