Huellas de los procesos de formación en la vida profesional de maestras de escuelas públicas de cinco generaciones ( 1950-1960; 1960-1970; 1970-1980;1980-1990; 1990-1999).
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Proyecto |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2004
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/258 |
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| description | <p>El presente informe final de investigación da cuenta del proceso seguido para la recuperación de las huellas de la formación docente, la experiencia profesional y personal de docentes de cinco décadas en la educación costarricense, mediante sus historias de vida. Con esta recuperación se evidencia cómo las creencias, las perspectivas de vida y las relaciones conceptuales emanadas de la formación profesional influyen en el desempeño profesional, situación propicia por la autorreflexión de la acción pedagógica. Lo anterior, contribuye también a la valoración de los procesos de formación docente en la actualidad, así como a la apertura de un espacio de intercambio de experiencias profesionales entre las distintas generaciones que se han dedicado a la docencia. Los objetivos propuestos fueron los siguientes: ? Analizar cómo las creencias, las perspectivas de vida y las relaciones conceptuales emanadas de la formación profesional de educadoras y educadores influyen en su desempeño en el campo profesional con el propósito de que las educadoras y los educadores en la actualidad reflexionen sobre su acción pedagógica. ? Reconstruir la vida profesional de educadoras y educadores de cuatro generaciones. ? Deconstruir con los aspectos ligados a los procesos de formación en que se hicieron profesionales. ? Analizar los aspectos personales de la vida profesional en la percepción de su propia práctica docente. ? Analizar los procesos de formación y sus características en relación con el contexto social, cultural, histórico y educativo de las distintas generaciones desde una perspectiva de género. Los resultados obtenidos mediante el proyecto de investigación son los siguientes: ? En relación con las metas logramos alcanzar las relacionadas con la planificación y ejecución de los talleres de reflexión y análisis sobre los aspectos personales y profesionales de las historias de vida desde la percepción de cada participante. Asimismo se analizan las características de la práctica docente y de la formación recibida en relación con el contexto social, cultural, histórico y educativo de las distintas generaciones. ? En este análisis se incorpora la reflexión en torno al género como un aspecto central que emana de las historias de vida. ? Presentación de dos Trabajos Finales del Graduación (diciembre del 2002) sobre historias de vida de educadoras de cinco generaciones. ? Actividad de extensión docente: “Identidad genérica y relaciones de poder en el aula”, presentado en el I Congreso Nacional de Educación “Uladislao Gámez Solano”, octubre, 2002. ? Se participó en las Jornadas de Investigación de la EXPO-2003 que organiza la Vicerrectoría de Investigación de la Universidad de Costa Rica en agosto del año en curso. ? Desarrollo de un proyecto de extensión docente mediante la creación de un foro de interés nacional sobre la calidad de la educación.</p> |
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<dc:creator>Chaves Salas, Ana Lupita</dc:creator>
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<dc:subject>Docentes</dc:subject>
<dc:subject>Educadores Costarricenses</dc:subject>
<dc:subject>Enseñanza Primaria</dc:subject>
<dc:subject>Formación de Docentes</dc:subject>
<dc:subject>Prácticas de la Enseñanza</dc:subject>
<dc:description><p>El presente informe final de investigaci&oacute;n da cuenta del proceso seguido para la recuperaci&oacute;n de las huellas de la formaci&oacute;n docente, la experiencia profesional y personal de docentes de cinco d&eacute;cadas en la educaci&oacute;n costarricense, mediante sus historias de vida. Con esta recuperaci&oacute;n se evidencia c&oacute;mo las creencias, las perspectivas de vida y las relaciones conceptuales emanadas de la formaci&oacute;n profesional influyen en el desempe&ntilde;o profesional, situaci&oacute;n propicia por la autorreflexi&oacute;n de la acci&oacute;n pedag&oacute;gica. Lo anterior, contribuye tambi&eacute;n a la valoraci&oacute;n de los procesos de formaci&oacute;n docente en la actualidad, as&iacute; como a la apertura de un espacio de intercambio de experiencias profesionales entre las distintas generaciones que se han dedicado a la docencia. Los objetivos propuestos fueron los siguientes: ? Analizar c&oacute;mo las creencias, las perspectivas de vida y las relaciones conceptuales emanadas de la formaci&oacute;n profesional de educadoras y educadores influyen en su desempe&ntilde;o en el campo profesional con el prop&oacute;sito de que las educadoras y los educadores en la actualidad reflexionen sobre su acci&oacute;n pedag&oacute;gica. ? Reconstruir la vida profesional de educadoras y educadores de cuatro generaciones. ? Deconstruir con los aspectos ligados a los procesos de formaci&oacute;n en que se hicieron profesionales. ? Analizar los aspectos personales de la vida profesional en la percepci&oacute;n de su propia pr&aacute;ctica docente. ? Analizar los procesos de formaci&oacute;n y sus caracter&iacute;sticas en relaci&oacute;n con el contexto social, cultural, hist&oacute;rico y educativo de las distintas generaciones desde una perspectiva de g&eacute;nero. Los resultados obtenidos mediante el proyecto de investigaci&oacute;n son los siguientes: ? En relaci&oacute;n con las metas logramos alcanzar las relacionadas con la planificaci&oacute;n y ejecuci&oacute;n de los talleres de reflexi&oacute;n y an&aacute;lisis sobre los aspectos personales y profesionales de las historias de vida desde la percepci&oacute;n de cada participante. Asimismo se analizan las caracter&iacute;sticas de la pr&aacute;ctica docente y de la formaci&oacute;n recibida en relaci&oacute;n con el contexto social, cultural, hist&oacute;rico y educativo de las distintas generaciones. ? En este an&aacute;lisis se incorpora la reflexi&oacute;n en torno al g&eacute;nero como un aspecto central que emana de las historias de vida. ? Presentaci&oacute;n de dos Trabajos Finales del Graduaci&oacute;n (diciembre del 2002) sobre historias de vida de educadoras de cinco generaciones. ? Actividad de extensi&oacute;n docente: &ldquo;Identidad gen&eacute;rica y relaciones de poder en el aula&rdquo;, presentado en el I Congreso Nacional de Educaci&oacute;n &ldquo;Uladislao G&aacute;mez Solano&rdquo;, octubre, 2002. ? Se particip&oacute; en las Jornadas de Investigaci&oacute;n de la EXPO-2003 que organiza la Vicerrector&iacute;a de Investigaci&oacute;n de la Universidad de Costa Rica en agosto del a&ntilde;o en curso. ? Desarrollo de un proyecto de extensi&oacute;n docente mediante la creaci&oacute;n de un foro de inter&eacute;s nacional sobre la calidad de la educaci&oacute;n.</p></dc:description>
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