Análisis de las estrategias didácticas y evaluativas utilizadas en las unidades didácticas producidas en PROMADE (UNED-Costa Rica) durante el 2019, a partir de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, para la determinación de puntos de encuentros y desencuentro teórico de las estrategias didácticas y evaluativas.
<p>El presente estudio analiza las estrategias didácticas y evaluativas utilizadas en las unidades didácticas producidas en el Programa de Producción de Material Didáctico Escrito, PROMADE, que pertenece a la Dirección de Producción de Materiales Didácticos (DPMD), durante el 2019, a partir de...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis y trabajos finales |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/MNA1TT1YBD93D3VLDKS991FBFEXKTU.pdf |
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| description | <p>El presente estudio analiza las estrategias didácticas y evaluativas utilizadas en las unidades didácticas producidas en el Programa de Producción de Material Didáctico Escrito, PROMADE, que pertenece a la Dirección de Producción de Materiales Didácticos (DPMD), durante el 2019, a partir de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, cuyo objetivo general fue la determinación de puntos de encuentro y desencuentro teórico de las estrategias didácticas y evaluativas. Se realiza una investigación exhaustiva sobre cuatro categorías de análisis: el tipo de estrategias didácticas y evaluativas presentes en las unidades didácticas y tres ejes de la premisa de Ausubel: aprendizaje significativo, transferencia del conocimiento y motivación para aprender. Se parte de un paradigma naturalista cualitativo para definir un enfoque cualitativo. Se utilizan dos técnicas de recolección: la observación categórica de las unidades didácticas que indaga la presencia o la ausencia de los tres elementos fundamentales de la teoría de Ausubel y la entrevista estructurada. Ambas técnicas se validan mediante la técnica de juicio de experto y su instrumento de recolección fue una base de datos en Excel. Se pretende indagar las estrategias didácticas y evaluativas que se utilizan en los materiales didácticos evlauados, cuáles de estas son recomendadas por el personal de edición de PROMADE. Asimismo, se encuentran puntos de encuentro y desencuentro entre el material elaborado en PROMADE y la premisa de Ausubel respecto al aprendizaje significativo, la transferencia de conocimientos y la motivación para el aprendizaje.</p> |
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<dc:creator>Andrés Jiménez, Carmen</dc:creator>
<dc:subject>Educación A Distancia</dc:subject>
<dc:subject>Educación Superior</dc:subject>
<dc:subject>Motivación en Educación</dc:subject>
<dc:subject>Psicología Cognoscitiva</dc:subject>
<dc:subject>Aprendizaje Significatvo</dc:subject>
<dc:subject>Ausubel, David Paul - Teoría</dc:subject>
<dc:description><p>El presente estudio analiza las estrategias didácticas y evaluativas utilizadas en las unidades didácticas producidas en el Programa de Producción de Material Didáctico Escrito, PROMADE, que pertenece a la Dirección de Producción de Materiales Didácticos (DPMD), durante el 2019, a partir de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, cuyo objetivo general fue la determinación de puntos de encuentro y desencuentro teórico de las estrategias didácticas y evaluativas. Se realiza una investigación exhaustiva sobre cuatro categorías de análisis: el tipo de estrategias didácticas y evaluativas presentes en las unidades didácticas y tres ejes de la premisa de Ausubel: aprendizaje significativo, transferencia del conocimiento y motivación para aprender. Se parte de un paradigma naturalista cualitativo para definir un enfoque cualitativo. Se utilizan dos técnicas de recolección: la observación categórica de las unidades didácticas que indaga la presencia o la ausencia de los tres elementos fundamentales de la teoría de Ausubel y la entrevista estructurada. Ambas técnicas se validan mediante la técnica de juicio de experto y su instrumento de recolección fue una base de datos en Excel. Se pretende indagar las estrategias didácticas y evaluativas que se utilizan en los materiales didácticos evlauados, cuáles de estas son recomendadas por el personal de edición de PROMADE. Asimismo, se encuentran puntos de encuentro y desencuentro entre el material elaborado en PROMADE y la premisa de Ausubel respecto al aprendizaje significativo, la transferencia de conocimientos y la motivación para el aprendizaje.</p></dc:description>
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<dc:type>Trabajo final de graduación de Licenciatura</dc:type>
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