Los procesos cognitivos que emplean los niños con discapacidad cognitiva que asisten a las aulas integradas cuando aplican estrategias metacognitivas en la comprensión
Se identifican los procesos cognitivos que emplean los niños con discapacidad cognitiva que asisten a las aulas integradas al aplicarles estrategias metacognitivas en la comprensión lectora con el propósito de establecer su efectividad como alternativa metodológica en educación especial.
| Autor principal: | |
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| Publicado: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2006
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