Características y efecto del uso de las TIC en estudiantes de educación primera y media (público y privada) del país.
<p>Esta investigación estudia el acceso, uso, tenencia y actitudes hacia las tecnologías digitales en estudiantes de educación primaria y secundaria, de los sectores público y privado del país; tal propósito se planteó...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , , |
| Formato: | Proyecto |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/537 |
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| author | Valverde Hernández, Melissa |
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| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | <p>Esta investigación estudia el acceso, uso, tenencia y actitudes hacia las tecnologías digitales en estudiantes de educación primaria y secundaria, de los sectores público y privado del país; tal propósito se planteó con el fin de establecer una primera línea base para identificar y generar propuestas de acción estratégicas que mejoren el uso e impacto de estas tecnologías en el sistema educativo costarricense. En alianza con la Dirección de Recursos Tecnológicos del Ministerio de Educación Pública (MEP), se da continuidad al proceso investigativo relacionado con el Primer Censo Nacional en Tecnologías Digitales y Educación, cuya población participante fue de docentes, directores, técnicos docentes y administrativos de la educación pública del país. En el ámbito de la educación privada se empleó un sondeo a docentes y directores. Este Censo permitió identificar una serie de características sobre la tenencia, el uso, el acceso y las actitudes (esta última en población de estudiantes de secundaria) hacia las tecnologías digitales en las diversas poblaciones mencionadas, siendo la primera investigación de esta magnitud, pues integró a la totalidad de la población de centros educativos públicos. Como resultado del proyecto mencionado, se elaboró una encuesta por muestreo a estudiantes de centros públicos y privados de todo el país, por medio de hojas de lectora óptica. En total, participaron 5.462 estudiantes de sexto año de primaria y 12.007 de décimo año de secundaria o en el IIIer Nivel de Institutos de Educación Comunitaria (IPEC) y de Centros Integrados de Educación de Adultos (CINDEA). En la población de estudiantes de primaria, se hicieron preguntas relacionadas con el tipo de tecnología que poseen y utilizan, del Internet y de programas informáticos que conocen, y sobre el uso de la tecnología en el centro educativo. Para la población estudiantil de secundaria, se agregaron preguntas sobre actitudes y necesidades. Entre los principales resultados se encuentra que 67,63% del estudiantado de primaria posee computadora portátil en casa. Además, casi un 89% tiene un teléfono celular y un 86%, aproximadamente, tiene un teléfono inteligente. También, casi un 70% de la población indica que usa la computadora en la escuela (al menos una vez por semana), y, aproximadamente, un 35% indica que usa el Internet de la escuela al menos una vez por semana. En cuanto a las personas estudiantes de secundaria, el dispositivo con mayor frecuencia de tenencia es el teléfono celular; más del 95% tiene uno. La actividad que se reporta con más frecuenia de uso en el dispositivo celular es participar en redes sociales (85,94%), siendo WhatsApp la que más usan, con casi el 95%; seguida por Facebook (90%) e Instagram (69%). En relación con las actitudes, el 87% de esta población indica estar entre muy de acuerdo y de acuerdo en que aprender a trabajar con los medios digitales ayuda a pensar en nuevas formas de resolver problemas; 85% considera que la utilizacio?n de las tecnologi?as digitales como la multimedia y la programacio?n puede ayudarles a comprender conceptos difi?ciles de adquirir por otros medios, y más del 80% opina que los profesores deberían utilizar las tecnologías digitales para facilitar el aprendizaje de sus estudiantes.</p> <p> </p> |
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<dc:title>Características y efecto del uso de las TIC en estudiantes de educación primera y media (público y privada) del país.</dc:title>
<dc:creator>Valverde Hernández, Melissa</dc:creator>
<dc:creator>Paniagua Esquivel, Cristina</dc:creator>
<dc:creator>Quirós Ramírez, Amaryllis</dc:creator>
<dc:creator>Fonseca Hidalgo, José A.</dc:creator>
<dc:subject>Educación Básica</dc:subject>
<dc:subject>Educación Primaria</dc:subject>
<dc:subject>Educación Secundaria</dc:subject>
<dc:subject>Tecnología de la Información</dc:subject>
<dc:subject>Tecnologia Educativa</dc:subject>
<dc:subject>´tecnologías de Las Comunicaciones</dc:subject>
<dc:description><p>Esta investigaci&oacute;n estudia el acceso, uso, tenencia y actitudes hacia las tecnolog&iacute;as digitales en estudiantes de educaci&oacute;n primaria y secundaria, de los sectores p&uacute;blico y privado del pa&iacute;s; tal prop&oacute;sito se plante&oacute; con el fin de establecer una primera l&iacute;nea base para identificar y generar propuestas de acci&oacute;n estrat&eacute;gicas que mejoren el uso e impacto de estas tecnolog&iacute;as en el sistema educativo costarricense. En alianza con la Direcci&oacute;n de Recursos Tecnol&oacute;gicos del Ministerio de Educaci&oacute;n P&uacute;blica (MEP), se da continuidad al proceso investigativo relacionado con el Primer Censo Nacional en Tecnolog&iacute;as Digitales y Educaci&oacute;n, cuya poblaci&oacute;n participante fue de docentes, directores, t&eacute;cnicos docentes y administrativos de la educaci&oacute;n p&uacute;blica del pa&iacute;s. En el &aacute;mbito de la educaci&oacute;n privada se emple&oacute; un sondeo a docentes y directores. Este Censo permiti&oacute; identificar una serie de caracter&iacute;sticas sobre la tenencia, el uso, el acceso y las actitudes (esta &uacute;ltima en poblaci&oacute;n de estudiantes de secundaria) hacia las tecnolog&iacute;as digitales en las diversas poblaciones mencionadas, siendo la primera investigaci&oacute;n de esta magnitud, pues integr&oacute; a la totalidad de la poblaci&oacute;n de centros educativos p&uacute;blicos. Como resultado del proyecto mencionado, se elabor&oacute; una encuesta por muestreo a estudiantes de centros p&uacute;blicos y privados de todo el pa&iacute;s, por medio de hojas de lectora &oacute;ptica. En total, participaron 5.462 estudiantes de sexto a&ntilde;o de primaria y 12.007 de d&eacute;cimo a&ntilde;o de secundaria o en el IIIer Nivel de Institutos de Educaci&oacute;n Comunitaria (IPEC) y de Centros Integrados de Educaci&oacute;n de Adultos (CINDEA). En la poblaci&oacute;n de estudiantes de primaria, se hicieron preguntas relacionadas con el tipo de tecnolog&iacute;a que poseen y utilizan, del Internet y de programas inform&aacute;ticos que conocen, y sobre el uso de la tecnolog&iacute;a en el centro educativo. Para la poblaci&oacute;n estudiantil de secundaria, se agregaron preguntas sobre actitudes y necesidades. Entre los principales resultados se encuentra que 67,63% del estudiantado de primaria posee computadora port&aacute;til en casa. Adem&aacute;s, casi un 89% tiene un tel&eacute;fono celular y un 86%, aproximadamente, tiene un tel&eacute;fono inteligente. Tambi&eacute;n, casi un 70% de la poblaci&oacute;n indica que usa la computadora en la escuela (al menos una vez por semana), y, aproximadamente, un 35% indica que usa el Internet de la escuela al menos una vez por semana. En cuanto a las personas estudiantes de secundaria, el dispositivo con mayor frecuencia de tenencia es el tel&eacute;fono celular; m&aacute;s del 95% tiene uno. La actividad que se reporta con m&aacute;s frecuenia de uso en el dispositivo celular es participar en redes sociales (85,94%), siendo WhatsApp la que m&aacute;s usan, con casi el 95%; seguida por Facebook (90%) e Instagram (69%). En relaci&oacute;n con las actitudes, el 87% de esta poblaci&oacute;n indica estar entre muy de acuerdo y de acuerdo en que aprender a trabajar con los medios digitales ayuda a pensar en nuevas formas de resolver problemas; 85% considera que la utilizacio?n de las tecnologi?as digitales como la multimedia y la programacio?n puede ayudarles a comprender conceptos difi?ciles de adquirir por otros medios, y m&aacute;s del 80% opina que los profesores deber&iacute;an utilizar las tecnolog&iacute;as digitales para facilitar el aprendizaje de sus estudiantes.</p> <p>&nbsp;</p></dc:description>
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