Evaluación de competencias de Alfabetización Mediática e Informacional promovidas desde bibliotecas educativas por medio de radio estudiantil.
<p>Este estudio tuvo como objetivo valorar si las competencias de alfabetización mediática e informacional pueden promoverse desde bibliotecas educativas, por medio de la estrategia didáctica de radio estudiantil. El proyecto se desarrolló durante tr...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , |
| Formato: | Proyecto |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/544 |
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| author | Araya Rivera, Carlos |
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| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | <p>Este estudio tuvo como objetivo valorar si las competencias de alfabetización mediática e informacional pueden promoverse desde bibliotecas educativas, por medio de la estrategia didáctica de radio estudiantil. El proyecto se desarrolló durante tres años, en las siguientes etapas: 1- Revisión de literatura académica e identificación de experiencias de radio estudiantil. 2- Diseño y desarrollo de una estrategia didáctica de formación y promoción de radio estudiantil como apoyo al currículum formal, desde bibliotecas escolares y centros de recursos para el aprendizaje (CRA). 3-Evaluación de la aplicación de la estrategia didáctica de radio estudiantil. La población del estudio estuvo conformada por estudiantes participantes en las actividades de aprendizaje realizadas como parte de este proyecto de investigación. En 2018, esta población consistió en 43 estudiantes de tres centros de enseñanza secundaria pública, mientras que para 2019, la población fue de 22 estudiantes de dos centros, y en 2020 participaron 15 alumnos de un colegio. Esto hace un gran total de 80 personas con edades entre los 12 y los 18 años. Para la segunda etapa se diseñó una estrategia didáctica con los siguientes componentes: Plan de asesoría académica, convocatoria de inscripción en el proyecto de radio estudiantil del centro educativo y taller de Producción Radiofónica Estudiantil. En la tercera etapa se propuso el diseño de rúbricas de evaluación y el uso de técnicas cualitativas como entrevistas y grupos focales con estudiantes, docentes y profesionales en bibliotecología participantes en este proyecto. Debido a la situación sanitaria vivida en 2020, no fue posible diseñar las rúbricas, recopilar los datos ni efectuar el análisis respectivo. Esto se llevará a cabo en el próximo proyecto de investigación 2021-2023. Durante el periodo de la investigación se obtuvieron los siguientes logros principales: a) se recopiló información en 14 colegios públicos, con el fin de obtener datos acerca de las características de las bibliotecas o centros de recursos para el aprendizaje y la posible existencia de radios estudiantiles en dichos centros; b) se realizaron seis talleres de producción radiofónica estudiantil en tres modalidades, en tres colegios públicos (Colegio de San Luis Gonzaga de Cartago, Colegio Redentorista San Alfonso de Alajuela y Colegio de Bagaces, Guanacaste), con una participación total de 80 estudiantes de secundaria; c) se impulsó en los colegios participantes el diseño y puesta en el aire de las respectivas radios estudiantiles por medio de streaming en Internet o en circuito cerrado; d) se articuló la colaboración de dos cursos de la carrera de Bibliotecología y Ciencias de la Información (BI-4003 Bibliotecología y Comunicación Social y BI-5013 Taller de Redacción de Informes Científicos) y un curso de la carrera de Ciencias de la Comunicación Colectiva (C-0011 Producción Básica de Audio); e) se realizó una revisión de literatura con 38 fuentes de información relacionadas con competencias mediáticas e informacionales; f) se formularon criterios para diseñar indicadores de evaluación de competencias AMI; g) se asesoró el diseño y elaboración de mensajes gráficos de promoción y un sitio web para la emisora estudiantil RADIO-E; h) se asesoró la participación de RADIO-E en la transmisión del Día Mundial de la Radio Estudiantil, debido a lo cual la emisora recibió el premio Bret Michaels’ Spirit Of College Radio Award 2020 “por esfuerzos sobresalientes”.</p> |
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<dc:title>Evaluación de competencias de Alfabetización Mediática e Informacional promovidas desde bibliotecas educativas por medio de radio estudiantil.</dc:title>
<dc:creator>Araya Rivera, Carlos</dc:creator>
<dc:creator>Gil Calderón, Marcela</dc:creator>
<dc:creator>Fonseca Hidalgo, José A.</dc:creator>
<dc:subject>Alfabetización</dc:subject>
<dc:subject>Educación Secundaria</dc:subject>
<dc:subject>Tecnología de la Información</dc:subject>
<dc:subject>Tecnología de Las Comunicaciones</dc:subject>
<dc:subject>Tecnología Educativa - Costa Rica</dc:subject>
<dc:subject>Alfabetización Informacional</dc:subject>
<dc:subject>Radio Educativa</dc:subject>
<dc:description><p>Este estudio tuvo como objetivo valorar si las competencias de alfabetizaci&oacute;n medi&aacute;tica e informacional pueden promoverse desde bibliotecas educativas, por medio de la estrategia did&aacute;ctica de radio estudiantil. El proyecto se desarroll&oacute; durante tres a&ntilde;os, en las siguientes etapas: 1- Revisi&oacute;n de literatura acad&eacute;mica e identificaci&oacute;n de experiencias de radio estudiantil. 2- Dise&ntilde;o y desarrollo de una estrategia did&aacute;ctica de formaci&oacute;n y promoci&oacute;n de radio estudiantil como apoyo al curr&iacute;culum formal, desde bibliotecas escolares y centros de recursos para el aprendizaje (CRA). 3-Evaluaci&oacute;n de la aplicaci&oacute;n de la estrategia did&aacute;ctica de radio estudiantil. La poblaci&oacute;n del estudio estuvo conformada por estudiantes participantes en las actividades de aprendizaje realizadas como parte de este proyecto de investigaci&oacute;n. En 2018, esta poblaci&oacute;n consisti&oacute; en 43 estudiantes de tres centros de ense&ntilde;anza secundaria p&uacute;blica, mientras que para 2019, la poblaci&oacute;n fue de 22 estudiantes de dos centros, y en 2020 participaron 15 alumnos de un colegio. Esto hace un gran total de 80 personas con edades entre los 12 y los 18 a&ntilde;os. Para la segunda etapa se dise&ntilde;&oacute; una estrategia did&aacute;ctica con los siguientes componentes: Plan de asesor&iacute;a acad&eacute;mica, convocatoria de inscripci&oacute;n en el proyecto de radio estudiantil del centro educativo y taller de Producci&oacute;n Radiof&oacute;nica Estudiantil. En la tercera etapa se propuso el dise&ntilde;o de r&uacute;bricas de evaluaci&oacute;n y el uso de t&eacute;cnicas cualitativas como entrevistas y grupos focales con estudiantes, docentes y profesionales en bibliotecolog&iacute;a participantes en este proyecto. Debido a la situaci&oacute;n sanitaria vivida en 2020, no fue posible dise&ntilde;ar las r&uacute;bricas, recopilar los datos ni efectuar el an&aacute;lisis respectivo. Esto se llevar&aacute; a cabo en el pr&oacute;ximo proyecto de investigaci&oacute;n 2021-2023. Durante el periodo de la investigaci&oacute;n se obtuvieron los siguientes logros principales: a) se recopil&oacute; informaci&oacute;n en 14 colegios p&uacute;blicos, con el fin de obtener datos acerca de las caracter&iacute;sticas de las bibliotecas o centros de recursos para el aprendizaje y la posible existencia de radios estudiantiles en dichos centros; b) se realizaron seis talleres de producci&oacute;n radiof&oacute;nica estudiantil en tres modalidades, en tres colegios p&uacute;blicos (Colegio de San Luis Gonzaga de Cartago, Colegio Redentorista San Alfonso de Alajuela y Colegio de Bagaces, Guanacaste), con una participaci&oacute;n total de 80 estudiantes de secundaria; c) se impuls&oacute; en los colegios participantes el dise&ntilde;o y puesta en el aire de las respectivas radios estudiantiles por medio de streaming en Internet o en circuito cerrado; d) se articul&oacute; la colaboraci&oacute;n de dos cursos de la carrera de Bibliotecolog&iacute;a y Ciencias de la Informaci&oacute;n (BI-4003 Bibliotecolog&iacute;a y Comunicaci&oacute;n Social y BI-5013 Taller de Redacci&oacute;n de Informes Cient&iacute;ficos) y un curso de la carrera de Ciencias de la Comunicaci&oacute;n Colectiva (C-0011 Producci&oacute;n B&aacute;sica de Audio); e) se realiz&oacute; una revisi&oacute;n de literatura con 38 fuentes de informaci&oacute;n relacionadas con competencias medi&aacute;ticas e informacionales; f) se formularon criterios para dise&ntilde;ar indicadores de evaluaci&oacute;n de competencias AMI; g) se asesor&oacute; el dise&ntilde;o y elaboraci&oacute;n de mensajes gr&aacute;ficos de promoci&oacute;n y un sitio web para la emisora estudiantil RADIO-E; h) se asesor&oacute; la participaci&oacute;n de RADIO-E en la transmisi&oacute;n del D&iacute;a Mundial de la Radio Estudiantil, debido a lo cual la emisora recibi&oacute; el premio Bret Michaels&rsquo; Spirit Of College Radio Award 2020 &ldquo;por esfuerzos sobresalientes&rdquo;.</p></dc:description>
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