Gamificación como recurso didáctico en el proceso enseñanza–aprendizaje del estudiantado de preescolar de la escuela Oleander School en Tegucigalpa, Honduras, durante el año lectivo 2020
En la presente investigación, se estudió la gamificación como estrategia psicopedagógica con el fin de crear una propuesta que genere motivación y un aprendizaje significativo en la comunidad estudiantil de preescolar de la escuela Oleander en Tegucigalpa, Honduras. El estudio se desarrolló como una...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis y trabajos finales |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2021
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| Materias: | |
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| description | En la presente investigación, se estudió la gamificación como estrategia psicopedagógica con el fin de crear una propuesta que genere motivación y un aprendizaje significativo en la comunidad estudiantil de preescolar de la escuela Oleander en Tegucigalpa, Honduras. El estudio se desarrolló como una investigación cualitativa y participativa, ya que se tomaron en consideración todas las partes involucradas: niñas y niños, personal docente, directora de la institución y especialista en gamificación. Se contó con un grupo de niños y niñas del nivel de preparatorio, dos docentes de la institución, la directora y dos especialistas en gamificación. La investigación da a conocer la importancia de la motivación y las metodologías adecuadas para el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la adquisición de un aprendizaje significativo en edad de preescolar, esto con el fin de crear ambientes interactivos y estimulantes de aprendizajes donde las (os) niñas (os) puedan sentir curiosidad e interés hacia el aprendizaje. |
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<dc:title>Gamificación como recurso didáctico en el proceso enseñanza–aprendizaje del estudiantado de preescolar de la escuela Oleander School en Tegucigalpa, Honduras, durante el año lectivo 2020</dc:title>
<dc:creator>Rodríguez García, Keydi Jossel</dc:creator>
<dc:subject>Educación Preescolar</dc:subject>
<dc:subject>Motivación en Educación</dc:subject>
<dc:subject>Psicopedagogía</dc:subject>
<dc:subject>Desarrollo Infantil</dc:subject>
<dc:subject>Honduras</dc:subject>
<dc:subject>Aprendizaje Perceptivo</dc:subject>
<dc:subject>Estimulación Sensorial</dc:subject>
<dc:subject>Escuela Oleander</dc:subject>
<dc:subject>Tegucigalpa</dc:subject>
<dc:description>En la presente investigación, se estudió la gamificación como estrategia psicopedagógica con el fin de crear una propuesta que genere motivación y un aprendizaje significativo en la comunidad estudiantil de preescolar de la escuela Oleander en Tegucigalpa, Honduras. El estudio se desarrolló como una investigación cualitativa y participativa, ya que se tomaron en consideración todas las partes involucradas: niñas y niños, personal docente, directora de la institución y especialista en gamificación. Se contó con un grupo de niños y niñas del nivel de preparatorio, dos docentes de la institución, la directora y dos especialistas en gamificación. La investigación da a conocer la importancia de la motivación y las metodologías adecuadas para el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la adquisición de un aprendizaje significativo en edad de preescolar, esto con el fin de crear ambientes interactivos y estimulantes de aprendizajes donde las (os) niñas (os) puedan sentir curiosidad e interés hacia el aprendizaje.</dc:description>
<dc:date>2021</dc:date>
<dc:type>Trabajo final de Maestría</dc:type>
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