Estrategias de mediación pedagógica desarrolladas por el profesorado de Educación Física en la integración funcional del proceso de aula del estudiantado con déficit atencional hiperactividad (TDA-H) del primer ciclo escolar.
<p>Analiza las estrategias de mediación pedagógica desarrolladas por el profesorado de Educación Física en la integración funcional al proceso de aula del estudiantado con TDA-H. El paradigma utilizado es el naturalista, el tipo es fenomen...
| Autore principale: | |
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| Altri autori: | |
| Natura: | Tesis y trabajos finales |
| Lingua: | spagnolo |
| Pubblicazione: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2019
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| author | Chaves Zúñiga, Jessica |
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<dc:title>Estrategias de mediación pedagógica desarrolladas por el profesorado de Educación Física en la integración funcional del proceso de aula del estudiantado con déficit atencional hiperactividad (TDA-H) del primer ciclo escolar.</dc:title>
<dc:creator>Chaves Zúñiga, Jessica</dc:creator>
<dc:creator>Leiva Araya, Johana</dc:creator>
<dc:subject>Educación Física</dc:subject>
<dc:subject>Enseñanza Primaria</dc:subject>
<dc:subject>Pedagogía</dc:subject>
<dc:subject>Mediación</dc:subject>
<dc:subject>Niños Hiperactivos</dc:subject>
<dc:subject>Disco Compacto</dc:subject>
<dc:description><p>Analiza las estrategias de mediaci&oacute;n pedag&oacute;gica desarrolladas por el profesorado de Educaci&oacute;n F&iacute;sica en la integraci&oacute;n funcional al proceso de aula del estudiantado con TDA-H. El paradigma utilizado es el naturalista, el tipo es fenomenol&oacute;gico y el an&aacute;lisis cualitativo. El instrumento aplicado es la entrevista a profundidad. Los participantes son 11 profesores de Educaci&oacute;n F&iacute;sica del primer ciclo escolar, los cuales trabajan en centros educativos p&uacute;blicos y privados de distintas a&eacute;reas del pa&iacute;s.La modalidad empleada es art&iacute;culo cient&iacute;fico.</p></dc:description>
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