Alfabetización mediática e informacional en la educación superior en Costa Rica: el caso de la Universidad de Costa Rica.
<p> </p> <p>Los objetivos centrales del estudio fueron: conocer los tipos de habilidades y destrezas (competencias) de la AMI utilizados por docentes y estudiantes de la Universidad de Costa Rica (UCR) en el proceso de enseñanza y aprendizaje e identificar las n...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Proyecto |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2020
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/543 |
| _version_ | 1873803216517332992 |
|---|---|
| author | Pierre Murray, Kattia |
| author_facet | Pierre Murray, Kattia |
| author_sort | Pierre Murray, Kattia |
| categoria_origen_str | Proyecto INIE |
| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | <p> </p> <p>Los objetivos centrales del estudio fueron: conocer los tipos de habilidades y destrezas (competencias) de la AMI utilizados por docentes y estudiantes de la Universidad de Costa Rica (UCR) en el proceso de enseñanza y aprendizaje e identificar las necesidades de capacitación en la temática del personal docente. En el contexto universitario costarricense existen pocos estudios que analizan la temática de la alfabetización mediática e informacional (AMI) en el proceso de enseñanza y aprendizaje, como se señala en los antecedentes. Por lo tanto, se optó por un enfoque metodológico cualitativo, con un diseño fenomenológico, con énfasis en la descripción del fenómeno, la ecología del aula y los actores educativos. La investigación se desarrolló en un período de tres años en las siguientes etapas: 1. Determinación de competencias y niveles de dominio de la alfabetización mediática e informacional del personal docente. 2-Determinación de competencias y niveles de dominio de la alfabetización mediática e informacional del estudiantado. 3-Identificación de las necesidades de formación en alfabetización mediática e informacional del personal docente. Se realizaron grupos focales y entrevistas autoadministradas a través de las plataformas LimeSurvey y Google Forms. La muestra fue a conveniencia. Respondieron al cuestionario un total de 68 estudiantes con edades entre 17 y 29 años, pertenecientes a las siguientes áreas académicas, Artes y Letras, Ciencias Agroalimentarios Ciencias Básicas, Ciencias Sociales e Ingeniería. En los grupos focales participaron un total de16 docentes, 12 con grado de doctorado y 4 con maestría. Provenían de las siguientes escuelas: Agronomía, Biología, Economía agrícola, Matemática, Química, Tecnología de alimentos y Zootecnia, de las Áreas de Ciencias básicas y Agroalimentaria. El análisis de los resultados de este estudio revela que, tanto docentes como estudiantes reportan que la actividad que más realizan, mediada por las TIC, es la búsqueda de información, en la cual aplican las habilidades de buscar, obtener y procesar datos y que existe un gran interés por parte de estudiantes y docentes por formarse en el uso de las TIC y de las tecnologías emergentes aplicables a sus áreas disciplinares. La población estudiantil, entrevistada, considera que la mayoría de docentes que utilizan las tecnologías de la información y la comunicación en sus estrategias didácticas, dan por sentado que el alumnado posee ciertos niveles de dominio de las mismas, por lo cual, en muy pocas ocasiones son consultados sobre sus habilidades y destrezas para desarrollar las tareas asignadas, con y por medio de las TIC. Además, ambas poblaciones indicaron que los niveles de habilidades y destrezas en el uso de las TIC que poseían las habían adquirido, principalmente, gracias a la ayuda de sus amistades y colegas.</p> |
| first_indexed | 2026-08-17T20:20:01Z |
| format | Proyecto |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<oai_dc:dc xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/">
<identifier>INIE-SIPUB-4759</identifier>
<datestamp>2026-08-17T20:01:55Z</datestamp>
<dc:title>Alfabetización mediática e informacional en la educación superior en Costa Rica: el caso de la Universidad de Costa Rica.</dc:title>
<dc:creator>Pierre Murray, Kattia</dc:creator>
<dc:subject>Educación Superior</dc:subject>
<dc:subject>Medios de Comunicación</dc:subject>
<dc:subject>Universidad de Costa Rica</dc:subject>
<dc:subject>Alfabetización Informacional</dc:subject>
<dc:subject>Comunicación de Masas</dc:subject>
<dc:description><p>&nbsp;</p> <p>Los objetivos centrales del estudio fueron: conocer los tipos de habilidades y destrezas (competencias) de la AMI utilizados por docentes y estudiantes de la Universidad de Costa Rica (UCR) en el proceso de ense&ntilde;anza y aprendizaje e identificar las necesidades de capacitaci&oacute;n en la tem&aacute;tica del personal docente. En el contexto universitario costarricense existen pocos estudios que analizan la tem&aacute;tica de la alfabetizaci&oacute;n medi&aacute;tica e informacional (AMI) en el proceso de ense&ntilde;anza y aprendizaje, como se se&ntilde;ala en los antecedentes. Por lo tanto, se opt&oacute; por un enfoque metodol&oacute;gico cualitativo, con un dise&ntilde;o fenomenol&oacute;gico, con &eacute;nfasis en la descripci&oacute;n del fen&oacute;meno, la ecolog&iacute;a del aula y los actores educativos. La investigaci&oacute;n se desarroll&oacute; en un per&iacute;odo de tres a&ntilde;os en las siguientes etapas: 1. Determinaci&oacute;n de competencias y niveles de dominio de la alfabetizaci&oacute;n medi&aacute;tica e informacional del personal docente. 2-Determinaci&oacute;n de competencias y niveles de dominio de la alfabetizaci&oacute;n medi&aacute;tica e informacional del estudiantado. 3-Identificaci&oacute;n de las necesidades de formaci&oacute;n en alfabetizaci&oacute;n medi&aacute;tica e informacional del personal docente. Se realizaron grupos focales y entrevistas autoadministradas a trav&eacute;s de las plataformas LimeSurvey y Google Forms. La muestra fue a conveniencia. Respondieron al cuestionario un total de 68 estudiantes con edades entre 17 y 29 a&ntilde;os, pertenecientes a las siguientes &aacute;reas acad&eacute;micas, Artes y Letras, Ciencias Agroalimentarios Ciencias B&aacute;sicas, Ciencias Sociales e Ingenier&iacute;a. En los grupos focales participaron un total de16 docentes, 12 con grado de doctorado y 4 con maestr&iacute;a. Proven&iacute;an de las siguientes escuelas: Agronom&iacute;a, Biolog&iacute;a, Econom&iacute;a agr&iacute;cola, Matem&aacute;tica, Qu&iacute;mica, Tecnolog&iacute;a de alimentos y Zootecnia, de las &Aacute;reas de Ciencias b&aacute;sicas y Agroalimentaria. El an&aacute;lisis de los resultados de este estudio revela que, tanto docentes como estudiantes reportan que la actividad que m&aacute;s realizan, mediada por las TIC, es la b&uacute;squeda de informaci&oacute;n, en la cual aplican las habilidades de buscar, obtener y procesar datos y que existe un gran inter&eacute;s por parte de estudiantes y docentes por formarse en el uso de las TIC y de las tecnolog&iacute;as emergentes aplicables a sus &aacute;reas disciplinares. La poblaci&oacute;n estudiantil, entrevistada, considera que la mayor&iacute;a de docentes que utilizan las tecnolog&iacute;as de la informaci&oacute;n y la comunicaci&oacute;n en sus estrategias did&aacute;cticas, dan por sentado que el alumnado posee ciertos niveles de dominio de las mismas, por lo cual, en muy pocas ocasiones son consultados sobre sus habilidades y destrezas para desarrollar las tareas asignadas, con y por medio de las TIC. Adem&aacute;s, ambas poblaciones indicaron que los niveles de habilidades y destrezas en el uso de las TIC que pose&iacute;an las hab&iacute;an adquirido, principalmente, gracias a la ayuda de sus amistades y colegas.</p></dc:description>
<dc:date>2020</dc:date>
<dc:type>Proyecto INIE</dc:type>
<dc:publisher>Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica</dc:publisher>
<dc:identifier>http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/543</dc:identifier>
<dc:language>spa</dc:language>
</oai_dc:dc>
|
| id | INIE-SIPUB-4759 |
| institution | Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica |
| language | spa |
| last_indexed | 2026-08-17T20:20:01Z |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica |
| record_format | sipub |
| spelling | INIE-SIPUB-4759 2026-08-17T20:01:55Z Alfabetización mediática e informacional en la educación superior en Costa Rica: el caso de la Universidad de Costa Rica. Pierre Murray, Kattia Educación Superior Medios de Comunicación Universidad de Costa Rica Alfabetización Informacional Comunicación de Masas <p> </p> <p>Los objetivos centrales del estudio fueron: conocer los tipos de habilidades y destrezas (competencias) de la AMI utilizados por docentes y estudiantes de la Universidad de Costa Rica (UCR) en el proceso de enseñanza y aprendizaje e identificar las necesidades de capacitación en la temática del personal docente. En el contexto universitario costarricense existen pocos estudios que analizan la temática de la alfabetización mediática e informacional (AMI) en el proceso de enseñanza y aprendizaje, como se señala en los antecedentes. Por lo tanto, se optó por un enfoque metodológico cualitativo, con un diseño fenomenológico, con énfasis en la descripción del fenómeno, la ecología del aula y los actores educativos. La investigación se desarrolló en un período de tres años en las siguientes etapas: 1. Determinación de competencias y niveles de dominio de la alfabetización mediática e informacional del personal docente. 2-Determinación de competencias y niveles de dominio de la alfabetización mediática e informacional del estudiantado. 3-Identificación de las necesidades de formación en alfabetización mediática e informacional del personal docente. Se realizaron grupos focales y entrevistas autoadministradas a través de las plataformas LimeSurvey y Google Forms. La muestra fue a conveniencia. Respondieron al cuestionario un total de 68 estudiantes con edades entre 17 y 29 años, pertenecientes a las siguientes áreas académicas, Artes y Letras, Ciencias Agroalimentarios Ciencias Básicas, Ciencias Sociales e Ingeniería. En los grupos focales participaron un total de16 docentes, 12 con grado de doctorado y 4 con maestría. Provenían de las siguientes escuelas: Agronomía, Biología, Economía agrícola, Matemática, Química, Tecnología de alimentos y Zootecnia, de las Áreas de Ciencias básicas y Agroalimentaria. El análisis de los resultados de este estudio revela que, tanto docentes como estudiantes reportan que la actividad que más realizan, mediada por las TIC, es la búsqueda de información, en la cual aplican las habilidades de buscar, obtener y procesar datos y que existe un gran interés por parte de estudiantes y docentes por formarse en el uso de las TIC y de las tecnologías emergentes aplicables a sus áreas disciplinares. La población estudiantil, entrevistada, considera que la mayoría de docentes que utilizan las tecnologías de la información y la comunicación en sus estrategias didácticas, dan por sentado que el alumnado posee ciertos niveles de dominio de las mismas, por lo cual, en muy pocas ocasiones son consultados sobre sus habilidades y destrezas para desarrollar las tareas asignadas, con y por medio de las TIC. Además, ambas poblaciones indicaron que los niveles de habilidades y destrezas en el uso de las TIC que poseían las habían adquirido, principalmente, gracias a la ayuda de sus amistades y colegas.</p> 2020 Proyecto INIE Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/543 spa |
| spellingShingle | Alfabetización mediática e informacional en la educación superior en Costa Rica: el caso de la Universidad de Costa Rica. Pierre Murray, Kattia Educación Superior Medios de Comunicación Universidad de Costa Rica Alfabetización Informacional Comunicación de Masas |
| title | Alfabetización mediática e informacional en la educación superior en Costa Rica: el caso de la Universidad de Costa Rica. |
| title_full | Alfabetización mediática e informacional en la educación superior en Costa Rica: el caso de la Universidad de Costa Rica. |
| title_fullStr | Alfabetización mediática e informacional en la educación superior en Costa Rica: el caso de la Universidad de Costa Rica. |
| title_full_unstemmed | Alfabetización mediática e informacional en la educación superior en Costa Rica: el caso de la Universidad de Costa Rica. |
| title_short | Alfabetización mediática e informacional en la educación superior en Costa Rica: el caso de la Universidad de Costa Rica. |
| title_sort | alfabetizacion mediatica e informacional en la educacion superior en costa rica el caso de la universidad de costa rica |
| topic | Educación Superior Medios de Comunicación Universidad de Costa Rica Alfabetización Informacional Comunicación de Masas |
| topic_facet | Educación Superior Medios de Comunicación Universidad de Costa Rica Alfabetización Informacional Comunicación de Masas |
| url | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/543 |
| work_keys_str_mv | AT pierremurraykattia alfabetizacionmediaticaeinformacionalenlaeducacionsuperiorencostaricaelcasodelauniversidaddecostarica |