Análisis de la aplicación de la metodología de la indagación y la potenciación de habilidades de la dimensión maneras de pensar en la enseñanza y el aprendizaje en las clases de física de décimo año en dos colegio diurnos de la Dirección Regional de Educación de Occidente, 2019.
<p>Esta investigación tuvo como propósito analizar la aplicación de la metodología de la indagación y la potenciación de habilidades de la dimensión maneras de pensar en la enseñanza y el aprendizaje en las...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Altres autors: | |
| Format: | Tesis y trabajos finales |
| Idioma: | espanyol |
| Publicat: |
Universidad Estatal a Distancia
2019
|
| Matèries: | |
| Accés en línia: | http://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/7VSXTLF3LKENHCAGAB5IAV7N1LXTG2.pdf |
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| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | <p>Esta investigación tuvo como propósito analizar la aplicación de la metodología de la indagación y la potenciación de habilidades de la dimensión maneras de pensar en la enseñanza y el aprendizaje en las clases de física de décimo año en dos colegios diurnos de la dirección Regional de Occidente, 2019, para la identificación de prácticas que potencien habilidades científicas en los estudiantes. La investigación se enmarco en el paradigma pragmático con un enfoque mixto; para la recolección de información se utilizaron ocho instrumentos: tres cuestionarios, uno dirigido a estudiantes y dos dirigidos a docentes, dos entrevistas semiestructuradas, una de ellas dirigida a docentes; y la otra dirigida a gestores académicos; un grupo focal dirigido a docentes y por último una observación dirigida a estudiantes y docentes. Los principales resultados muestran que la estrategia didáctica considerada por los docentes más adecuada para potencializar habilidades es conocer los conocimientos previos de los alumnos. En relación con las habilidades de la dimensión maneras de pensar se evidenció que la creatividad e innovación se presentó a un nivel escaso, lo cual implica que los discentes no logran su potencialización y actualmente es una de las habilidades más sobresalientes por el hecho de que la tecnología forma parte de su cotidianidad. Las conclusiones indican que los docentes no abordan las estrategias didácticas recomendadas en el programa de estudio de física para la potencialización de habilidades en la dimensión maneras de pensar en los estudiantes de décimo nivel, y se encontró una gran problemática y escasez con relación a las capacitaciones a los docentes en cuanto a la incorporación de la nueva Política Curricular.</p> |
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<dc:title>Análisis de la aplicación de la metodología de la indagación y la potenciación de habilidades de la dimensión maneras de pensar en la enseñanza y el aprendizaje en las clases de física de décimo año en dos colegio diurnos de la Dirección Regional de Educación de Occidente, 2019.</dc:title>
<dc:creator>Solano Pacheco, Melissa María</dc:creator>
<dc:creator>Sancho Mesén, Yoryi</dc:creator>
<dc:subject>Dirección Regional de Educación de Occidente</dc:subject>
<dc:subject>Educación Secundaria</dc:subject>
<dc:subject>Tecnologia Educativa</dc:subject>
<dc:subject>Formación Profesional de Maestros</dc:subject>
<dc:subject>Física – Enseñanza</dc:subject>
<dc:subject>Ciencias Naturales – Enseñanza</dc:subject>
<dc:subject>Métodos de Enseñanza</dc:subject>
<dc:description><p>Esta investigaci&oacute;n tuvo como prop&oacute;sito analizar la aplicaci&oacute;n de la metodolog&iacute;a de la indagaci&oacute;n y la potenciaci&oacute;n de habilidades de la dimensi&oacute;n maneras de pensar en la ense&ntilde;anza y el aprendizaje en las clases de f&iacute;sica de d&eacute;cimo a&ntilde;o en dos colegios diurnos de la direcci&oacute;n Regional de Occidente, 2019, para la identificaci&oacute;n de pr&aacute;cticas que potencien habilidades cient&iacute;ficas en los estudiantes. La investigaci&oacute;n se enmarco en el paradigma pragm&aacute;tico con un enfoque mixto; para la recolecci&oacute;n de informaci&oacute;n se utilizaron ocho instrumentos: tres cuestionarios, uno dirigido a estudiantes y dos dirigidos a docentes, dos entrevistas semiestructuradas, una de ellas dirigida a docentes; y la otra dirigida a gestores acad&eacute;micos; un grupo focal dirigido a docentes y por &uacute;ltimo una observaci&oacute;n dirigida a estudiantes y docentes. Los principales resultados muestran que la estrategia did&aacute;ctica considerada por los docentes m&aacute;s adecuada para potencializar habilidades es conocer los conocimientos previos de los alumnos. En relaci&oacute;n con las habilidades de la dimensi&oacute;n maneras de pensar se evidenci&oacute; que la creatividad e innovaci&oacute;n se present&oacute; a un nivel escaso, lo cual implica que los discentes no logran su potencializaci&oacute;n y actualmente es una de las habilidades m&aacute;s sobresalientes por el hecho de que la tecnolog&iacute;a forma parte de su cotidianidad. Las conclusiones indican que los docentes no abordan las estrategias did&aacute;cticas recomendadas en el programa de estudio de f&iacute;sica para la potencializaci&oacute;n de habilidades en la dimensi&oacute;n maneras de pensar en los estudiantes de d&eacute;cimo nivel, y se encontr&oacute; una gran problem&aacute;tica y escasez con relaci&oacute;n a las capacitaciones a los docentes en cuanto a la incorporaci&oacute;n de la nueva Pol&iacute;tica Curricular.</p></dc:description>
<dc:date>2019</dc:date>
<dc:type>Trabajo final de graduación de Licenciatura</dc:type>
<dc:publisher>Universidad Estatal a Distancia</dc:publisher>
<dc:identifier>006979 TFG</dc:identifier>
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