Estrategias de mediación docente para el desarrollo del pensamiento crítico en el estudiantado de sexto año en la asignatura de Estudios Sociales y Educación Cívica, II Ciclo de la Educación General Básica, de seis instituciones educativas públicas, durante el curso lectivo 2019.
<p>El presente trabajo de investigación tuvo como propósito analizar las estrategias de mediación utilizadas por el profesorado de Estudios Sociales y Educación Cívica que promueven el pensamiento crítico en el estudiantado de s...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , , , , |
| Formato: | Tesis y trabajos finales |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2019
|
| Materias: | |
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| author | Serrano Villalobos, Elizabeth |
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| description | <p>El presente trabajo de investigación tuvo como propósito analizar las estrategias de mediación utilizadas por el profesorado de Estudios Sociales y Educación Cívica que promueven el pensamiento crítico en el estudiantado de sexto año de seis escuelas de la región central. La investigación se plantea desde el paradigma naturalista, y el enfoque cualitativo desde el de tipo de estudio fenológico, donde las experiencias del sujeto en estudio son el centro de la investigación. La población objeto de estudio de esta investigación fue el estudiantado y el cuerpo docente de II ciclo de seis escuelas, específicamente con el nivel de sexto grado, un grupo por centro educativo, a quienes se les observó, entrevistó y analizó, durante el segundo semestre del curso lectivo 2019. Como principal conclusión, se obtiene que el personal docente tiene el conocimiento sobre cómo desarrollar el pensamiento crítico en los educandos; sin embargo, en el momento de llevar esta realidad al aula, las estrategias didácticas utilizadas y la metodología implementada en los planes de estudio no logran por completo los procesos correspondientes para alcanzar el objetivo. Se planifica correctamente pero no se lleva a la práctica como debiera de ser. Se recomienda principalmente a las personas docentes, promover la investigación en la comunidad educativa, esto permitirá que el estudiantado argumente de manera sustentable, temas referentes al entorno social. Así como hacer uso de herramientas tecnológicas que se encuentren disponibles en las instituciones educativas, y propiciar la autoformación para que estén en constante capacitación que permita la actualización del quehacer docente.</p> |
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<dc:title>Estrategias de mediación docente para el desarrollo del pensamiento crítico en el estudiantado de sexto año en la asignatura de Estudios Sociales y Educación Cívica, II Ciclo de la Educación General Básica, de seis instituciones educativas públicas, durante el curso lectivo 2019.</dc:title>
<dc:creator>Serrano Villalobos, Elizabeth</dc:creator>
<dc:creator>Montero Chinchilla, Javier Alexander</dc:creator>
<dc:creator>Escalante Sánchez, Lucrecia</dc:creator>
<dc:creator>Castro Mora, Marilú</dc:creator>
<dc:creator>Segura Fallas, Ruth Mery</dc:creator>
<dc:creator>Ruiz Garro, Yuliana</dc:creator>
<dc:subject>Dirección Regional de Educación de San José</dc:subject>
<dc:subject>Educación Cívica</dc:subject>
<dc:subject>Educación Primaria</dc:subject>
<dc:subject>Estudios Sociales – Enseñanza</dc:subject>
<dc:subject>Escuelas Miguel de Cervantes, Escuela República de Paraguay, Centro Educativo Braulio Castro Chacón, Escuela Joaquín García Monge</dc:subject>
<dc:subject>Métodos de Enseñanza</dc:subject>
<dc:description><p>El presente trabajo de investigaci&oacute;n tuvo como prop&oacute;sito analizar las estrategias de mediaci&oacute;n utilizadas por el profesorado de Estudios Sociales y Educaci&oacute;n C&iacute;vica que promueven el pensamiento cr&iacute;tico en el estudiantado de sexto a&ntilde;o de seis escuelas de la regi&oacute;n central. La investigaci&oacute;n se plantea desde el paradigma naturalista, y el enfoque cualitativo desde el de tipo de estudio fenol&oacute;gico, donde las experiencias del sujeto en estudio son el centro de la investigaci&oacute;n. La poblaci&oacute;n objeto de estudio de esta investigaci&oacute;n fue el estudiantado y el cuerpo docente de II ciclo de seis escuelas, espec&iacute;ficamente con el nivel de sexto grado, un grupo por centro educativo, a quienes se les observ&oacute;, entrevist&oacute; y analiz&oacute;, durante el segundo semestre del curso lectivo 2019. Como principal conclusi&oacute;n, se obtiene que el personal docente tiene el conocimiento sobre c&oacute;mo desarrollar el pensamiento cr&iacute;tico en los educandos; sin embargo, en el momento de llevar esta realidad al aula, las estrategias did&aacute;cticas utilizadas y la metodolog&iacute;a implementada en los planes de estudio no logran por completo los procesos correspondientes para alcanzar el objetivo. Se planifica correctamente pero no se lleva a la pr&aacute;ctica como debiera de ser. Se recomienda principalmente a las personas docentes, promover la investigaci&oacute;n en la comunidad educativa, esto permitir&aacute; que el estudiantado argumente de manera sustentable, temas referentes al entorno social. As&iacute; como hacer uso de herramientas tecnol&oacute;gicas que se encuentren disponibles en las instituciones educativas, y propiciar la autoformaci&oacute;n para que est&eacute;n en constante capacitaci&oacute;n que permita la actualizaci&oacute;n del quehacer docente.</p></dc:description>
<dc:date>2019</dc:date>
<dc:type>Trabajo final de graduación de Licenciatura</dc:type>
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