Análisis del modelo de aula invertida como metodología emergente para el programa de física del Ministerio de Educación Pública para el año 2018, décimo nivel, en la sección 10-1 del Liceo Las Mercedes, Pérez Zeledón.
<p>El presente trabajo busca realizar un análisis del método emergente del aula invertida como modelo factible para el cumplimiento de la metodología basada en la indagación que proponen los Programas de física del Ministerio de Educaci&am...
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| Формат: | Tesis y trabajos finales |
| Язык: | испанский |
| Опубликовано: |
Universidad Estatal a Distancia
2019
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| description | <p>El presente trabajo busca realizar un análisis del método emergente del aula invertida como modelo factible para el cumplimiento de la metodología basada en la indagación que proponen los Programas de física del Ministerio de Educación Pública (MEP) a partir del año 2018, esto con el fin de abrir espacios en la educación costarricense, que conlleven al uso de nuevas teorías pedagógicas, a nuevas prácticas metodológicas en el aula y a introducirla innovación dentro de la práctica docente. El objeto de estudio de la investigación será analizarla viabilidad de este método de enseñanza, en el cual se utilizan metodologías constructivistas, indagación, aprendizaje basado en proyectos y herramientas tecnológicas, en la planeación de una clase que el alumno desarrolla en su casa, introduciéndose en el tema a estudiar, para luego llegar al salón de clases a realizar trabajos de apoyo con la guía del docente. En el aula invertida el alumno construye su propio conocimiento con el uso de las herramientas metodológicas que el docente le facilita. Lo nuevo del modelo y escasa existencia de información sobre utilización teórica y práctica del aula invertida en el sistema educativo costarricense, se presenta como la principal limitante del análisis. La investigación se desarrolla de manera teórica, tomando como población meta los estudiantes de décimo nivel del Liceo Las Mercedes, en Pérez Zeledón, durante el tercer periodo del 2018.</p> |
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<dc:title>Análisis del modelo de aula invertida como metodología emergente para el programa de física del Ministerio de Educación Pública para el año 2018, décimo nivel, en la sección 10-1 del Liceo Las Mercedes, Pérez Zeledón.</dc:title>
<dc:creator>Rojas López, Olga</dc:creator>
<dc:subject>Tecnologia Educativa</dc:subject>
<dc:subject>Ministerio de Educacion Publica</dc:subject>
<dc:subject>Cantón de Pérez Zeledón</dc:subject>
<dc:subject>Ciencias Naturales – Enseñanza</dc:subject>
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<dc:subject>Liceo Las Mercedes de Pérez Zeledón</dc:subject>
<dc:subject>Métodos de Enseñanza</dc:subject>
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<dc:description><p>El presente trabajo busca realizar un an&aacute;lisis del m&eacute;todo emergente del aula invertida como modelo factible para el cumplimiento de la metodolog&iacute;a basada en la indagaci&oacute;n que proponen los Programas de f&iacute;sica del Ministerio de Educaci&oacute;n P&uacute;blica (MEP) a partir del a&ntilde;o 2018, esto con el fin de abrir espacios en la educaci&oacute;n costarricense, que conlleven al uso de nuevas teor&iacute;as pedag&oacute;gicas, a nuevas pr&aacute;cticas metodol&oacute;gicas en el aula y a introducirla innovaci&oacute;n dentro de la pr&aacute;ctica docente. El objeto de estudio de la investigaci&oacute;n ser&aacute; analizarla viabilidad de este m&eacute;todo de ense&ntilde;anza, en el cual se utilizan metodolog&iacute;as constructivistas, indagaci&oacute;n, aprendizaje basado en proyectos y herramientas tecnol&oacute;gicas, en la planeaci&oacute;n de una clase que el alumno desarrolla en su casa, introduci&eacute;ndose en el tema a estudiar, para luego llegar al sal&oacute;n de clases a realizar trabajos de apoyo con la gu&iacute;a del docente. En el aula invertida el alumno construye su propio conocimiento con el uso de las herramientas metodol&oacute;gicas que el docente le facilita. Lo nuevo del modelo y escasa existencia de informaci&oacute;n sobre utilizaci&oacute;n te&oacute;rica y pr&aacute;ctica del aula invertida en el sistema educativo costarricense, se presenta como la principal limitante del an&aacute;lisis. La investigaci&oacute;n se desarrolla de manera te&oacute;rica, tomando como poblaci&oacute;n meta los estudiantes de d&eacute;cimo nivel del Liceo Las Mercedes, en P&eacute;rez Zeled&oacute;n, durante el tercer periodo del 2018.</p></dc:description>
<dc:date>2019</dc:date>
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