Uso de simuladores virtuales como elemento motivador para el estudio de la variabilidad genética, en el área de biología de IV ciclo de educación diversificada en los centros Educativos Liceo Rural de Cabagra de la Dirección Regional Grande del Térraba y en el Liceo Sinaí de la Dirección Regional de Pérez Zeledón, en el curso lectivo 2019.
<p>El presente trabajo trata acerca de la inclusión e implementación de simuladores virtuales en el desarrollo de las lecciones de ciencias, para esta investigación en particular en el área de Biología. Se pretende identificar y conocer cu...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis y trabajos finales |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2019
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| Materias: | |
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| description | <p>El presente trabajo trata acerca de la inclusión e implementación de simuladores virtuales en el desarrollo de las lecciones de ciencias, para esta investigación en particular en el área de Biología. Se pretende identificar y conocer cuáles son los factores más incidentes en la motivación de los estudiantes; así mismo, se aspira a observar y analizar si se presentó satisfacción por parte de los docentes de décimo año con la inclusión y utilización de los simuladores virtuales, para así evaluar si verdaderamente la utilización de estas herramientas es efectiva o no para propiciar la motivación en los estudiantes. Entre los principales alcances por lograr se encuentra el facilitar herramientas tecnológicas como simuladores virtuales a los docentes para el desarrollo de las lecciones de ciencias. En cuanto a las principales limitaciones, se encuentran la disposición que tengan los docentes y los estudiantes para colaborar con la realización de la práctica sobre variabilidad genética mediante una simulación. El estudio se desarrolla en dos instituciones educativas públicas y académicas de la zona sur del país, el Liceo Rural de Cabagra y el Liceo Académico de Sinaí. En la investigación se detalla información relevante acerca de la utilización de simuladores virtuales en el desarrollo de las clases; además, se muestra la metodología y los procedimientos instrumentales requeridos para la obtención de información necesaria. También, se muestra el análisis de los resultados obtenidos y las recomendaciones para el diseño de la propuesta.</p> |
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<dc:title>Uso de simuladores virtuales como elemento motivador para el estudio de la variabilidad genética, en el área de biología de IV ciclo de educación diversificada en los centros Educativos Liceo Rural de Cabagra de la Dirección Regional Grande del Térraba y en el Liceo Sinaí de la Dirección Regional de Pérez Zeledón, en el curso lectivo 2019.</dc:title>
<dc:creator>Quirós Badilla, Evelyn</dc:creator>
<dc:creator>Rodríguez Valverde, Mailyn</dc:creator>
<dc:subject>Dirección Regional de Educación de Pérez Zeledón</dc:subject>
<dc:subject>Educación Secundaria</dc:subject>
<dc:subject>Motivación en Educación</dc:subject>
<dc:subject>Tecnologia Educativa</dc:subject>
<dc:subject>Tecnología de Información y Comunicación</dc:subject>
<dc:subject>Innovaciones Educativa</dc:subject>
<dc:subject>Ciencias – Enseñanza</dc:subject>
<dc:subject>Biología – Enseñanza</dc:subject>
<dc:subject>Liceo Rural de Cabagra</dc:subject>
<dc:subject>Liceo Académico de Sinaí</dc:subject>
<dc:description><p>El presente trabajo trata acerca de la inclusi&oacute;n e implementaci&oacute;n de simuladores virtuales en el desarrollo de las lecciones de ciencias, para esta investigaci&oacute;n en particular en el &aacute;rea de Biolog&iacute;a. Se pretende identificar y conocer cu&aacute;les son los factores m&aacute;s incidentes en la motivaci&oacute;n de los estudiantes; as&iacute; mismo, se aspira a observar y analizar si se present&oacute; satisfacci&oacute;n por parte de los docentes de d&eacute;cimo a&ntilde;o con la inclusi&oacute;n y utilizaci&oacute;n de los simuladores virtuales, para as&iacute; evaluar si verdaderamente la utilizaci&oacute;n de estas herramientas es efectiva o no para propiciar la motivaci&oacute;n en los estudiantes. Entre los principales alcances por lograr se encuentra el facilitar herramientas tecnol&oacute;gicas como simuladores virtuales a los docentes para el desarrollo de las lecciones de ciencias. En cuanto a las principales limitaciones, se encuentran la disposici&oacute;n que tengan los docentes y los estudiantes para colaborar con la realizaci&oacute;n de la pr&aacute;ctica sobre variabilidad gen&eacute;tica mediante una simulaci&oacute;n. El estudio se desarrolla en dos instituciones educativas p&uacute;blicas y acad&eacute;micas de la zona sur del pa&iacute;s, el Liceo Rural de Cabagra y el Liceo Acad&eacute;mico de Sina&iacute;. En la investigaci&oacute;n se detalla informaci&oacute;n relevante acerca de la utilizaci&oacute;n de simuladores virtuales en el desarrollo de las clases; adem&aacute;s, se muestra la metodolog&iacute;a y los procedimientos instrumentales requeridos para la obtenci&oacute;n de informaci&oacute;n necesaria. Tambi&eacute;n, se muestra el an&aacute;lisis de los resultados obtenidos y las recomendaciones para el dise&ntilde;o de la propuesta.</p></dc:description>
<dc:date>2019</dc:date>
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