Experiencias educativas sobre la mediación pedagógica del personal docente indígena en torno a la aplicación y consolidación de la reforma del subsistema de educación indígena dentro del territorio indígena de Quitirrisí, durante el I y II Semestre del año 2019.
<p>El presente trabajo de investigación denota como propósito reflexionar sobre la educación orientada hacia los pueblos indígenas, en el cual se sitúan una gran variedad de tensiones, contradicciones y luchas a lo interno de cada contexto...
| Hovedforfatter: | |
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| Format: | Tesis y trabajos finales |
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Universidad Estatal a Distancia
2019
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| description | <p>El presente trabajo de investigación denota como propósito reflexionar sobre la educación orientada hacia los pueblos indígenas, en el cual se sitúan una gran variedad de tensiones, contradicciones y luchas a lo interno de cada contexto y/o territorio indígena costarricense, por tanto, el papel del mediador o promotor educativo es de suma importancia debido a su nexo social-cultural entre la comunidad y la estructura educativa, ya que, es una figura garante para construir, promover, y empoderar sobre la riqueza identitaria y cultural indígena a las personas aprendientes y así misma. De esta forma, se abordó el proceso de mediación pedagógica, que realizan el personal docente indígena a través de sus experiencias en el centro educativo del Territorio de Quitirrisí, posterior a la implementación del Decreto Ejecutivo No 37801-MEP, es decir, la Reforma al Subsistema de Educación Indígena llevada a cabo en el año 2013, y se da cuenta del avance, retos y limitaciones de la misma. El tema se abordó teóricamente desde las ideas de Freire, además, partió del paradigma cualitativo, por medio de entrevistas a profundidad.</p> |
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<dc:title>Experiencias educativas sobre la mediación pedagógica del personal docente indígena en torno a la aplicación y consolidación de la reforma del subsistema de educación indígena dentro del territorio indígena de Quitirrisí, durante el I y II Semestre del año 2019.</dc:title>
<dc:creator>Quesada García, David</dc:creator>
<dc:subject>Educación Inclusiva</dc:subject>
<dc:subject>Educación No Formal</dc:subject>
<dc:subject>Culturas Indigenas</dc:subject>
<dc:subject>Universidad Estatal A Distancia (costa Rica)</dc:subject>
<dc:subject>Indígenas – Educación</dc:subject>
<dc:subject>Población Indígena Quitirrisí</dc:subject>
<dc:description><p>El presente trabajo de investigaci&oacute;n denota como prop&oacute;sito reflexionar sobre la educaci&oacute;n orientada hacia los pueblos ind&iacute;genas, en el cual se sit&uacute;an una gran variedad de tensiones, contradicciones y luchas a lo interno de cada contexto y/o territorio ind&iacute;gena costarricense, por tanto, el papel del mediador o promotor educativo es de suma importancia debido a su nexo social-cultural entre la comunidad y la estructura educativa, ya que, es una figura garante para construir, promover, y empoderar sobre la riqueza identitaria y cultural ind&iacute;gena a las personas aprendientes y as&iacute; misma. De esta forma, se abord&oacute; el proceso de mediaci&oacute;n pedag&oacute;gica, que realizan el personal docente ind&iacute;gena a trav&eacute;s de sus experiencias en el centro educativo del Territorio de Quitirris&iacute;, posterior a la implementaci&oacute;n del Decreto Ejecutivo No 37801-MEP, es decir, la Reforma al Subsistema de Educaci&oacute;n Ind&iacute;gena llevada a cabo en el a&ntilde;o 2013, y se da cuenta del avance, retos y limitaciones de la misma. El tema se abord&oacute; te&oacute;ricamente desde las ideas de Freire, adem&aacute;s, parti&oacute; del paradigma cualitativo, por medio de entrevistas a profundidad.</p></dc:description>
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<dc:type>Trabajo final de graduación de Licenciatura</dc:type>
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