Estrategias metodológicas para la enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura con el método fonético, según las necesidades del entorno sociocultural del estudiantado de primero y segundo año que presente problemas en la articulación del lenguaje en le Escuela San José Río Sucio, del circuito escolar 05, de la Dirección Regional de Educación de Sarapiquí en el I semestre del 2019.
<p>En la siguiente investigación, tiene como objetivos generales analizar los recursos de apoyo requeridos para la enseñanza y el aprendizaje de la lectoescritura con el método fonético, según las necesidades del entorno sociocultural del...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis y trabajos finales |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/354751NEKQ7KQ6XUX45QRLCCBLNMEB.pdf |
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| description | <p>En la siguiente investigación, tiene como objetivos generales analizar los recursos de apoyo requeridos para la enseñanza y el aprendizaje de la lectoescritura con el método fonético, según las necesidades del entorno sociocultural del estudiantado de primero y segundo año que presenta problemas en la articulación del lenguaje, en la Escuela San José de Río Sucio, del circuito escolar 05, de la Dirección Regional de Educación de Sarapiquí en el primer semestre del 2019 y diseñar una propuesta de estrategias educativas que hicieran frente al tema. Lo anterior surge debido al problema que fue encontrado previamente en la institución, el cual trata acerca de cuáles pueden ser las estrategias metodológicas que favorecen la enseñanza y el aprendizaje de la lectoescritura con el método fonético, a partir de las necesidades del entorno sociocultural del estudiantado de primero y segundo año que presenta problemas en la articulación del lenguaje en dicho centro educativo. Para llevar a cabo esta propuesta se trabajó con personas docentes, personas encargadas y discentes de primer y segundo año, con los cuales se realizaron las técnicas de observaciones no participantes, grupos de enfoque, evaluaciones no estandarizadas, análisis documental y entrevista semiestructurada con el fin de obtener la información necesaria para la elaboración de la misma.</p> |
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<dc:title>Estrategias metodológicas para la enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura con el método fonético, según las necesidades del entorno sociocultural del estudiantado de primero y segundo año que presente problemas en la articulación del lenguaje en le Escuela San José Río Sucio, del circuito escolar 05, de la Dirección Regional de Educación de Sarapiquí en el I semestre del 2019.</dc:title>
<dc:creator>Pérez Sánchez, María Fernanda</dc:creator>
<dc:subject>Dirección Regional de Educación de Sarapiquí</dc:subject>
<dc:subject>Facilidad de Lectura</dc:subject>
<dc:subject>Lectoescritura</dc:subject>
<dc:subject>Lingüística</dc:subject>
<dc:subject>Escuela San José de Río Sucio</dc:subject>
<dc:subject>Fonética Experimental</dc:subject>
<dc:subject>Métodos de Enseñanza</dc:subject>
<dc:subject>Habla</dc:subject>
<dc:description><p>En la siguiente investigaci&oacute;n, tiene como objetivos generales analizar los recursos de apoyo requeridos para la ense&ntilde;anza y el aprendizaje de la lectoescritura con el m&eacute;todo fon&eacute;tico, seg&uacute;n las necesidades del entorno sociocultural del estudiantado de primero y segundo a&ntilde;o que presenta problemas en la articulaci&oacute;n del lenguaje, en la Escuela San Jos&eacute; de R&iacute;o Sucio, del circuito escolar 05, de la Direcci&oacute;n Regional de Educaci&oacute;n de Sarapiqu&iacute; en el primer semestre del 2019 y dise&ntilde;ar una propuesta de estrategias educativas que hicieran frente al tema. Lo anterior surge debido al problema que fue encontrado previamente en la instituci&oacute;n, el cual trata acerca de cu&aacute;les pueden ser las estrategias metodol&oacute;gicas que favorecen la ense&ntilde;anza y el aprendizaje de la lectoescritura con el m&eacute;todo fon&eacute;tico, a partir de las necesidades del entorno sociocultural del estudiantado de primero y segundo a&ntilde;o que presenta problemas en la articulaci&oacute;n del lenguaje en dicho centro educativo. Para llevar a cabo esta propuesta se trabaj&oacute; con personas docentes, personas encargadas y discentes de primer y segundo a&ntilde;o, con los cuales se realizaron las t&eacute;cnicas de observaciones no participantes, grupos de enfoque, evaluaciones no estandarizadas, an&aacute;lisis documental y entrevista semiestructurada con el fin de obtener la informaci&oacute;n necesaria para la elaboraci&oacute;n de la misma.</p></dc:description>
<dc:date>2019</dc:date>
<dc:type>Trabajo final de graduación de Licenciatura</dc:type>
<dc:publisher>Universidad Estatal a Distancia</dc:publisher>
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