Alternative assessment tecniques to develop the speaking production of fifth Grades at Thiales Schoo, Guatuso.
<p>El objetivo de este estudio fue implementar técnicas alternativas de evaluación con el fin de mejorar las habilidades orales de estudiantes de quinto grado en una escuela pública. El estudio fue desarrollado en la Escuela Thiales, la cual pertenece a la prov...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis y trabajos finales |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/2S23JKU2P24SD8MCJAUGAIM94U8YA9.pdf |
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| description | <p>El objetivo de este estudio fue implementar técnicas alternativas de evaluación con el fin de mejorar las habilidades orales de estudiantes de quinto grado en una escuela pública. El estudio fue desarrollado en la Escuela Thiales, la cual pertenece a la provincia de Alajuela cantón 15, Guatuso. Debido a la naturaleza de este estudio, el método cualitativo fue aplicado junto con la implementación de dos técnicas alternativas de evaluación: dramatización y proyecto; las cuales tenían el propósito de enriquecer las habilidades orales de los estudiantes. Cuatro instrumentos fueron administrados: un cuestionario cerrado para estudiantes y un análisis de documentos antes de trabajar con las técnicas. Observaciones participativas fueron desarrolladas durante y al final de aplicar las estrategias alternativas de evaluación. Finalmente, una entrevista para la asesora de inglés fue realizada mientras se trabajaban las técnicas anteriores. La investigadora concluyó que la mayoría de estudiantes tenían un estilo de aprendizaje auditivo y visual. Los niños demostraron que sus preferencias de aprendizaje eran observar imágenes, gráficos y escuchar videos o canciones. De acuerdo a las técnicas alternativas de evaluación, los estudiantes 0tenían más inclinación al trabajar con proyectos grupales y jugar juegos orales. Los participantes mostraron menos preferencia por las estrategias de dramatización y asignaciones orales. En general, las técnicas alternativas de evaluación de dramatización y proyecto mejoraron un poco las habilidades orales de los estudiantes de quinto grado. Los niños presentaron un mejor desempeño cuando elaboraron el proyecto que cuando hicieron la dramatización.</p> |
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<dc:title>Alternative assessment tecniques to develop the speaking production of fifth Grades at Thiales Schoo, Guatuso.</dc:title>
<dc:creator>Murillo Contreras, Silvia</dc:creator>
<dc:subject>Educación Primaria</dc:subject>
<dc:subject>Inglés – Enseñanza</dc:subject>
<dc:subject>Provincia de Alajuela</dc:subject>
<dc:subject>Escuela Thailes</dc:subject>
<dc:subject>Inglés Básico</dc:subject>
<dc:subject>Juegos Educativos - Estudio y Enseñanza</dc:subject>
<dc:subject>Métodos de Enseñanza</dc:subject>
<dc:description><p>El objetivo de este estudio fue implementar t&eacute;cnicas alternativas de evaluaci&oacute;n con el fin de mejorar las habilidades orales de estudiantes de quinto grado en una escuela p&uacute;blica. El estudio fue desarrollado en la Escuela Thiales, la cual pertenece a la provincia de Alajuela cant&oacute;n 15, Guatuso. Debido a la naturaleza de este estudio, el m&eacute;todo cualitativo fue aplicado junto con la implementaci&oacute;n de dos t&eacute;cnicas alternativas de evaluaci&oacute;n: dramatizaci&oacute;n y proyecto; las cuales ten&iacute;an el prop&oacute;sito de enriquecer las habilidades orales de los estudiantes. Cuatro instrumentos fueron administrados: un cuestionario cerrado para estudiantes y un an&aacute;lisis de documentos antes de trabajar con las t&eacute;cnicas. Observaciones participativas fueron desarrolladas durante y al final de aplicar las estrategias alternativas de evaluaci&oacute;n. Finalmente, una entrevista para la asesora de ingl&eacute;s fue realizada mientras se trabajaban las t&eacute;cnicas anteriores. La investigadora concluy&oacute; que la mayor&iacute;a de estudiantes ten&iacute;an un estilo de aprendizaje auditivo y visual. Los ni&ntilde;os demostraron que sus preferencias de aprendizaje eran observar im&aacute;genes, gr&aacute;ficos y escuchar videos o canciones. De acuerdo a las t&eacute;cnicas alternativas de evaluaci&oacute;n, los estudiantes &nbsp; 0ten&iacute;an m&aacute;s inclinaci&oacute;n al trabajar con proyectos grupales y jugar juegos orales. Los participantes mostraron menos preferencia por las estrategias de dramatizaci&oacute;n y asignaciones orales. En general, las t&eacute;cnicas alternativas de evaluaci&oacute;n de dramatizaci&oacute;n y proyecto mejoraron un poco las habilidades orales de los estudiantes de quinto grado. Los ni&ntilde;os presentaron un mejor desempe&ntilde;o cuando elaboraron el proyecto que cuando hicieron la dramatizaci&oacute;n.</p></dc:description>
<dc:date>2019</dc:date>
<dc:type>Trabajo final de graduación de Licenciatura</dc:type>
<dc:publisher>Universidad Estatal a Distancia</dc:publisher>
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