Planificación Didáctica de las giras de campo, con el uso de la tecnología educativa, para el mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje, en la carrera Manejo de Recursos Naturales de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica.
<p>Este trabajo final de graduación (TFG) brinda una propuesta de planificación didáctica de las giras de campo, con el uso de la tecnología educativa, en la carrera de Manejo de Recursos Naturales (MARENA), para el mejoramiento del proceso de ense&a...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis y trabajos finales |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/P9VJVLRGBHVC99Q22U6QRKDLU85AM6.pdf |
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| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | <p>Este trabajo final de graduación (TFG) brinda una propuesta de planificación didáctica de las giras de campo, con el uso de la tecnología educativa, en la carrera de Manejo de Recursos Naturales (MARENA), para el mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje. Siendo MARENA una carrera acreditada, posee fundamento teórico-práctico a través de la gira de campo como estrategia de enseñanza y aprendizaje. La planificación didáctica de esta recae en el docente, por lo que debe ser capaz de escoger, en una secuencia gradual y ordenada, los contenidos y las actividades por desarrollar; los docentes son especialistas en diversas áreas, pero no cuentan con formación en pedagogía, aunque existe capacitación sobre pedagogía en la UNED, no la hay en el diseño o planificación de actividades presenciales como las giras de campo. Actualmente, no existe un documento que guíe al docente en la planificación didáctica y desarrollo de giras de campo, por lo tanto, se presentan vacíos de información respecto al fundamento pedagógico de estas. La población meta de este TFG son personas adultas jóvenes en general, tanto quienes ejercen la docencia como quienes estudian bajo el modelo de educación a distancia. La propuesta de solución presenta tres productos: una guía y una plantilla para los docentes para la planeación didáctica de la gira de campo, y una guía para la gira de campo dirigida a los estudiantes. Entre los resultados está que la guía y la plantilla ayudaron en la planificación adecuada de la gira de campo, sistematizando la información. La guía de gira permitió que los estudiantes se prepararan y aprovecharan mejor las actividades, cumpliendo los objetivos de aprendizaje. Se sugiere una próxima investigación sobre las adecuaciones en las giras de campo para estudiantes con necesidades educativas especiales.</p> |
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<dc:title>Planificación Didáctica de las giras de campo, con el uso de la tecnología educativa, para el mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje, en la carrera Manejo de Recursos Naturales de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica.</dc:title>
<dc:creator>Madrigal Burgos, Shirley Vanessa</dc:creator>
<dc:subject>Calidad de la Educación</dc:subject>
<dc:subject>Educación A Distancia</dc:subject>
<dc:subject>Tecnologia Educativa</dc:subject>
<dc:subject>Innovaciones Educativas</dc:subject>
<dc:subject>Universidad Estatal A Distancia (costa Rica)</dc:subject>
<dc:subject>Manejo de Recursos Naturales (marena)</dc:subject>
<dc:subject>Métodos de Enseñanza / Rednia</dc:subject>
<dc:description><p>Este trabajo final de graduaci&oacute;n (TFG) brinda una propuesta de planificaci&oacute;n did&aacute;ctica de las giras de campo, con el uso de la tecnolog&iacute;a educativa, en la carrera de Manejo de Recursos Naturales (MARENA), para el mejoramiento del proceso de ense&ntilde;anza y aprendizaje. Siendo MARENA una carrera acreditada, posee fundamento te&oacute;rico-pr&aacute;ctico a trav&eacute;s de la gira de campo como estrategia de ense&ntilde;anza y aprendizaje. La planificaci&oacute;n did&aacute;ctica de esta recae en el docente, por lo que debe ser capaz de escoger, en una secuencia gradual y ordenada, los contenidos y las actividades por desarrollar; los docentes son especialistas en diversas &aacute;reas, pero no cuentan con formaci&oacute;n en pedagog&iacute;a, aunque existe capacitaci&oacute;n sobre pedagog&iacute;a en la UNED, no la hay en el dise&ntilde;o o planificaci&oacute;n de actividades presenciales como las giras de campo. Actualmente, no existe un documento que gu&iacute;e al docente en la planificaci&oacute;n did&aacute;ctica y desarrollo de giras de campo, por lo tanto, se presentan vac&iacute;os de informaci&oacute;n respecto al fundamento pedag&oacute;gico de estas. La poblaci&oacute;n meta de este TFG son personas adultas j&oacute;venes en general, tanto quienes ejercen la docencia como quienes estudian bajo el modelo de educaci&oacute;n a distancia. La propuesta de soluci&oacute;n presenta tres productos: una gu&iacute;a y una plantilla para los docentes para la planeaci&oacute;n did&aacute;ctica de la gira de campo, y una gu&iacute;a para la gira de campo dirigida a los estudiantes. Entre los resultados est&aacute; que la gu&iacute;a y la plantilla ayudaron en la planificaci&oacute;n adecuada de la gira de campo, sistematizando la informaci&oacute;n. La gu&iacute;a de gira permiti&oacute; que los estudiantes se prepararan y aprovecharan mejor las actividades, cumpliendo los objetivos de aprendizaje. Se sugiere una pr&oacute;xima investigaci&oacute;n sobre las adecuaciones en las giras de campo para estudiantes con necesidades educativas especiales.</p></dc:description>
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<dc:type>Proyecto de graduación de Maestría</dc:type>
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