Análisis de las características del rol docente en procesos de autogestión comunitaria a partir de procesos de inclusión educativa en las Escuelas Las Vegas de Abrojo Norte, Las Vegas de Río Abrojo y la Escuela San Antonio en el Circuito 10, Dirección Regional de Educación Coto, en el segundo semestre del 2017.
<p>En esta investigación se hace un análisis de las características del rol docente en procesos de autogestión comunitaria a partir de procesos de inclusión educativa en las Escuelas Las Vegas de Abrojo Norte, Las Vegas de Rio Abrojo y la...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis y trabajos finales |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/CTSX771JD27M6A75QGPI46RBVB6T34.pdf |
| _version_ | 1873803167408324608 |
|---|---|
| author | Grajales Alvarado, Xiomara |
| author_facet | Grajales Alvarado, Xiomara |
| author_sort | Grajales Alvarado, Xiomara |
| callnumber-raw | 006569 TFG |
| callnumber-search | 006569 TFG |
| categoria_origen_str | Trabajo final de graduación de Licenciatura |
| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | <p>En esta investigación se hace un análisis de las características del rol docente en procesos de autogestión comunitaria a partir de procesos de inclusión educativa en las Escuelas Las Vegas de Abrojo Norte, Las Vegas de Rio Abrojo y la Escuela San Antonio, Circuito 10, Dirección Regional de Educación Coto, en el 2°semestre del 2017. Es fundamental reflejar la importancia del rol docente no solo en el campo pedagógico sino como protagonista dentro de la comunidad involucrando las diferentes acciones desarrolladas en los procesos de inclusión para relacionarlas con la autogestión comunitaria. La investigación pretende mediante el desarrollo de diferentes instrumentos de recolección de información como: cuestionarios, y lista de cotejo; hacer un análisis del rol docente en las 3 comunidades, tomando en cuenta la opinión de las 3 personas que ocupan la dirección 6 docentes de la Escuela Las Vegas de Abrojo Norte , y las familias de las escuelas en Las Vegas de Abrojo Norte, Las Vegas de Río Abrojo y San Antonio, cuyas Escuelas pertenecen al Circuito 10, Dirección Regional de Educación Coto, en el segundo semestre del 2017. Se analizarán las formas de participación de la población docente mediante el desarrollo de estrategias educativas inclusivas, para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la realidad intercultural y así generar una interacción tolerante y enriquecedora en el contexto educativo. Por tanto, se mira la inclusión educativa como un proceso en el que todos se disponen a participar en la que se requiere de una respuesta pertinente tanto de la dirección y personal docente, como de la comunidad estudiantil, para analizar si las propuestas didácticas en pro de la autogestión comunitaria son aplicadas en los centros educativos.</p> |
| first_indexed | 2026-08-17T20:19:14Z |
| format | Tesis y trabajos finales |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<oai_dc:dc xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/">
<identifier>INIE-SIPUB-4595</identifier>
<datestamp>2026-08-17T20:01:55Z</datestamp>
<dc:title>Análisis de las características del rol docente en procesos de autogestión comunitaria a partir de procesos de inclusión educativa en las Escuelas Las Vegas de Abrojo Norte, Las Vegas de Río Abrojo y la Escuela San Antonio en el Circuito 10, Dirección Regional de Educación Coto, en el segundo semestre del 2017.</dc:title>
<dc:creator>Grajales Alvarado, Xiomara</dc:creator>
<dc:subject>Aprendizaje Significativo</dc:subject>
<dc:subject>Autoeducación</dc:subject>
<dc:subject>Dirección Regional de Educación de Coto</dc:subject>
<dc:subject>Educación Especial</dc:subject>
<dc:subject>Personal Docente</dc:subject>
<dc:subject>Educación Como Profesión</dc:subject>
<dc:subject>Inclusión Educativa</dc:subject>
<dc:subject>Escuela Las Vegas de Abrojo Norte</dc:subject>
<dc:subject>Escuela San Antonio</dc:subject>
<dc:description><p>En esta investigaci&oacute;n se hace un an&aacute;lisis de las caracter&iacute;sticas del rol docente en procesos de autogesti&oacute;n comunitaria a partir de procesos de inclusi&oacute;n educativa en las Escuelas Las Vegas de Abrojo Norte, Las Vegas de Rio Abrojo y la Escuela San Antonio, Circuito 10, Direcci&oacute;n Regional de Educaci&oacute;n Coto, en el 2&deg;semestre del 2017. Es fundamental reflejar la importancia del rol docente no solo en el campo pedag&oacute;gico sino como protagonista dentro de la comunidad involucrando las diferentes acciones desarrolladas en los procesos de inclusi&oacute;n para relacionarlas con la autogesti&oacute;n comunitaria. La investigaci&oacute;n pretende mediante el desarrollo de diferentes instrumentos de recolecci&oacute;n de informaci&oacute;n como: cuestionarios, y lista de cotejo; hacer un an&aacute;lisis del rol docente en las 3 comunidades, tomando en cuenta la opini&oacute;n de las 3 personas que ocupan la direcci&oacute;n 6 docentes de la Escuela Las Vegas de Abrojo Norte , y las familias de las escuelas en Las Vegas de Abrojo Norte, Las Vegas de R&iacute;o Abrojo y San Antonio, cuyas Escuelas pertenecen al Circuito 10, Direcci&oacute;n Regional de Educaci&oacute;n Coto, en el segundo semestre del 2017. Se analizar&aacute;n las formas de participaci&oacute;n de la poblaci&oacute;n docente mediante el desarrollo de estrategias educativas inclusivas, para facilitar el proceso de ense&ntilde;anza y aprendizaje de la realidad intercultural y as&iacute; generar una interacci&oacute;n tolerante y enriquecedora en el contexto educativo. Por tanto, se mira la inclusi&oacute;n educativa como un proceso en el que todos se disponen a participar en la que se requiere de una respuesta pertinente tanto de la direcci&oacute;n y personal docente, como de la comunidad estudiantil, para analizar si las propuestas did&aacute;cticas en pro de la autogesti&oacute;n comunitaria son aplicadas en los centros educativos.</p></dc:description>
<dc:date>2019</dc:date>
<dc:type>Trabajo final de graduación de Licenciatura</dc:type>
<dc:publisher>Universidad Estatal a Distancia</dc:publisher>
<dc:identifier>006569 TFG</dc:identifier>
<dc:identifier>http://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/CTSX771JD27M6A75QGPI46RBVB6T34.pdf</dc:identifier>
<dc:language>spa</dc:language>
</oai_dc:dc>
|
| id | INIE-SIPUB-4595 |
| institution | Universidad Estatal a Distancia |
| language | spa |
| last_indexed | 2026-08-17T20:19:14Z |
| publishDate | 2019 |
| publisher | Universidad Estatal a Distancia |
| record_format | sipub |
| spelling | INIE-SIPUB-4595 2026-08-17T20:01:55Z Análisis de las características del rol docente en procesos de autogestión comunitaria a partir de procesos de inclusión educativa en las Escuelas Las Vegas de Abrojo Norte, Las Vegas de Río Abrojo y la Escuela San Antonio en el Circuito 10, Dirección Regional de Educación Coto, en el segundo semestre del 2017. Grajales Alvarado, Xiomara Aprendizaje Significativo Autoeducación Dirección Regional de Educación de Coto Educación Especial Personal Docente Educación Como Profesión Inclusión Educativa Escuela Las Vegas de Abrojo Norte Escuela San Antonio <p>En esta investigación se hace un análisis de las características del rol docente en procesos de autogestión comunitaria a partir de procesos de inclusión educativa en las Escuelas Las Vegas de Abrojo Norte, Las Vegas de Rio Abrojo y la Escuela San Antonio, Circuito 10, Dirección Regional de Educación Coto, en el 2°semestre del 2017. Es fundamental reflejar la importancia del rol docente no solo en el campo pedagógico sino como protagonista dentro de la comunidad involucrando las diferentes acciones desarrolladas en los procesos de inclusión para relacionarlas con la autogestión comunitaria. La investigación pretende mediante el desarrollo de diferentes instrumentos de recolección de información como: cuestionarios, y lista de cotejo; hacer un análisis del rol docente en las 3 comunidades, tomando en cuenta la opinión de las 3 personas que ocupan la dirección 6 docentes de la Escuela Las Vegas de Abrojo Norte , y las familias de las escuelas en Las Vegas de Abrojo Norte, Las Vegas de Río Abrojo y San Antonio, cuyas Escuelas pertenecen al Circuito 10, Dirección Regional de Educación Coto, en el segundo semestre del 2017. Se analizarán las formas de participación de la población docente mediante el desarrollo de estrategias educativas inclusivas, para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la realidad intercultural y así generar una interacción tolerante y enriquecedora en el contexto educativo. Por tanto, se mira la inclusión educativa como un proceso en el que todos se disponen a participar en la que se requiere de una respuesta pertinente tanto de la dirección y personal docente, como de la comunidad estudiantil, para analizar si las propuestas didácticas en pro de la autogestión comunitaria son aplicadas en los centros educativos.</p> 2019 Trabajo final de graduación de Licenciatura Universidad Estatal a Distancia 006569 TFG http://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/CTSX771JD27M6A75QGPI46RBVB6T34.pdf spa |
| spellingShingle | Análisis de las características del rol docente en procesos de autogestión comunitaria a partir de procesos de inclusión educativa en las Escuelas Las Vegas de Abrojo Norte, Las Vegas de Río Abrojo y la Escuela San Antonio en el Circuito 10, Dirección Regional de Educación Coto, en el segundo semestre del 2017. Grajales Alvarado, Xiomara Aprendizaje Significativo Autoeducación Dirección Regional de Educación de Coto Educación Especial Personal Docente Educación Como Profesión Inclusión Educativa Escuela Las Vegas de Abrojo Norte Escuela San Antonio |
| title | Análisis de las características del rol docente en procesos de autogestión comunitaria a partir de procesos de inclusión educativa en las Escuelas Las Vegas de Abrojo Norte, Las Vegas de Río Abrojo y la Escuela San Antonio en el Circuito 10, Dirección Regional de Educación Coto, en el segundo semestre del 2017. |
| title_full | Análisis de las características del rol docente en procesos de autogestión comunitaria a partir de procesos de inclusión educativa en las Escuelas Las Vegas de Abrojo Norte, Las Vegas de Río Abrojo y la Escuela San Antonio en el Circuito 10, Dirección Regional de Educación Coto, en el segundo semestre del 2017. |
| title_fullStr | Análisis de las características del rol docente en procesos de autogestión comunitaria a partir de procesos de inclusión educativa en las Escuelas Las Vegas de Abrojo Norte, Las Vegas de Río Abrojo y la Escuela San Antonio en el Circuito 10, Dirección Regional de Educación Coto, en el segundo semestre del 2017. |
| title_full_unstemmed | Análisis de las características del rol docente en procesos de autogestión comunitaria a partir de procesos de inclusión educativa en las Escuelas Las Vegas de Abrojo Norte, Las Vegas de Río Abrojo y la Escuela San Antonio en el Circuito 10, Dirección Regional de Educación Coto, en el segundo semestre del 2017. |
| title_short | Análisis de las características del rol docente en procesos de autogestión comunitaria a partir de procesos de inclusión educativa en las Escuelas Las Vegas de Abrojo Norte, Las Vegas de Río Abrojo y la Escuela San Antonio en el Circuito 10, Dirección Regional de Educación Coto, en el segundo semestre del 2017. |
| title_sort | analisis de las caracteristicas del rol docente en procesos de autogestion comunitaria a partir de procesos de inclusion educativa en las escuelas las vegas de abrojo norte las vegas de rio abrojo y la escuela san antonio en el circuito 10 direccion regional de educacion coto en el segundo semestre del 2017 |
| topic | Aprendizaje Significativo Autoeducación Dirección Regional de Educación de Coto Educación Especial Personal Docente Educación Como Profesión Inclusión Educativa Escuela Las Vegas de Abrojo Norte Escuela San Antonio |
| topic_facet | Aprendizaje Significativo Autoeducación Dirección Regional de Educación de Coto Educación Especial Personal Docente Educación Como Profesión Inclusión Educativa Escuela Las Vegas de Abrojo Norte Escuela San Antonio |
| url | http://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/CTSX771JD27M6A75QGPI46RBVB6T34.pdf |
| work_keys_str_mv | AT grajalesalvaradoxiomara analisisdelascaracteristicasdelroldocenteenprocesosdeautogestioncomunitariaapartirdeprocesosdeinclusioneducativaenlasescuelaslasvegasdeabrojonortelasvegasderioabrojoylaescuelasanantonioenelcircuito10direccionregionaldeeducacioncotoenelsegundosemestredel20 |