Estrategias didácticas que toman en cuenta los principios dela neurodidáctica para el desarrollo la comprensión lectora en el estudiantado de segundo ciclo de la Escuela Tablazo de Acosta, del Circuito Escolar 05, Dirección Regional de Desamparados, durante el primer semestre, 2019.
<p>El presente trabajo final de graduación titulado Estrategias didácticas basadas en la neurodidáctica para la comprensión lectora en el estudiantado de segundo ciclo de la Escuela Tablazo de Acosta, del circuito 05, Dirección Regional de...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis y trabajos finales |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2019
|
| Materias: | |
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| description | <p>El presente trabajo final de graduación titulado Estrategias didácticas basadas en la neurodidáctica para la comprensión lectora en el estudiantado de segundo ciclo de la Escuela Tablazo de Acosta, del circuito 05, Dirección Regional de Desamparados, durante el primer semestre, 2019tiene como objetivo de investigación analizar la implementación de los principios de la neurodidáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje por parte del personal docente de segundo ciclo y su implicación en la mejoría de la comprensión lectora de los discentes de la Escuela Tablazo Acosta, Circuito Escolar 05 de la Dirección Regional de Desamparados, durante el primer semestre 2019.El trabajo de indagación se realiza bajo el enfoque cualitativo, debido a que deriva de la recolección y análisis de datos, requiere conocerla situación desde los mismos actores objetos de estudio, razón por la cual se aplicó una guía de entrevista a los docentes, observación mediante guías de observación, registros anecdóticos, así como test de comprensión lectora aplicado a los discentes. La investigación se orientó en conocer los beneficios que puede aportar la neurodidáctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje, las estrategias de enseñanza que elige el personal docente durante su labor diaria y como éstos influyen en la comprensión lectora del estudiantado de segundo ciclo del centro educativo Tablazo.</p> |
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<dc:title>Estrategias didácticas que toman en cuenta los principios dela neurodidáctica para el desarrollo la comprensión lectora en el estudiantado de segundo ciclo de la Escuela Tablazo de Acosta, del Circuito Escolar 05, Dirección Regional de Desamparados, durante el primer semestre, 2019.</dc:title>
<dc:creator>Cruz Cruz, Dunnia Raquel</dc:creator>
<dc:subject>Dirección Regional de Educación de Desamparados</dc:subject>
<dc:subject>Piaget, Jean – Teorías</dc:subject>
<dc:subject>Escuela Tablazo Acosta</dc:subject>
<dc:subject>Educación Primaria /</dc:subject>
<dc:subject>Compresión de Lectura</dc:subject>
<dc:subject>Neurodidáctica</dc:subject>
<dc:description><p>El presente trabajo final de graduaci&oacute;n titulado Estrategias did&aacute;cticas basadas en la neurodid&aacute;ctica para la comprensi&oacute;n lectora en el estudiantado de segundo ciclo de la Escuela Tablazo de Acosta, del circuito 05, Direcci&oacute;n Regional de Desamparados, durante el primer semestre, 2019tiene como objetivo de investigaci&oacute;n analizar la implementaci&oacute;n de los principios de la neurodid&aacute;ctica en el proceso de ense&ntilde;anza-aprendizaje por parte del personal docente de segundo ciclo y su implicaci&oacute;n en la mejor&iacute;a de la comprensi&oacute;n lectora de los discentes de la Escuela Tablazo Acosta, Circuito Escolar 05 de la Direcci&oacute;n Regional de Desamparados, durante el primer semestre 2019.El trabajo de indagaci&oacute;n se realiza bajo el enfoque cualitativo, debido a que deriva de la recolecci&oacute;n y an&aacute;lisis de datos, requiere conocerla situaci&oacute;n desde los mismos actores objetos de estudio, raz&oacute;n por la cual se aplic&oacute; una gu&iacute;a de entrevista a los docentes, observaci&oacute;n mediante gu&iacute;as de observaci&oacute;n, registros anecd&oacute;ticos, as&iacute; como test de comprensi&oacute;n lectora aplicado a los discentes. La investigaci&oacute;n se orient&oacute; en conocer los beneficios que puede aportar la neurodid&aacute;ctica en el proceso de ense&ntilde;anza y aprendizaje, las estrategias de ense&ntilde;anza que elige el personal docente durante su labor diaria y como &eacute;stos influyen en la comprensi&oacute;n lectora del estudiantado de segundo ciclo del centro educativo Tablazo.</p></dc:description>
<dc:date>2019</dc:date>
<dc:type>Trabajo final de graduación de Licenciatura</dc:type>
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