Competencia digital de los docentes de las cátedras Contabilidad Superior y Estadística de la Escuela Ciencias de la Administración de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica: propuesta para el fortalecimiento del quehacer docente en entornos virtuales de aprendizaje.
<p>Esta investigación se desarrolló en la Escuela Ciencias de la Administración (ECA) de la UNED de Costa Rica. La población meta se enfocó en el personal docente de las cátedras de Contabilidad Superior y de Estadíst...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis y trabajos finales |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/GTSQDNATGUDNV2FKMQB1UUTVG9A6VJ.pdf |
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| description | <p>Esta investigación se desarrolló en la Escuela Ciencias de la Administración (ECA) de la UNED de Costa Rica. La población meta se enfocó en el personal docente de las cátedras de Contabilidad Superior y de Estadística. El objetivo general de la pesquisa fue analizar la competencia digital docente de la población meta para elaborar una propuesta de tecnología educativa que le permitiera desarrollar esta competencia y, de este modo, mejorar su quehacer docente en los entornos virtuales de aprendizaje (EVA). El problema de investigación versó en que la población evidenciaba poco desarrollo de la competencia digital docente en las asignaturas que se ofertan en los EVA de la universidad. Para resolverlo, se estudiaron antecedentes nacionales e internacionales sobre la competencia digital docente, se establecieron los referentes teóricos, se analizó el contexto del problema y este último se diagnosticó con la población meta. Esto posibilitó elaborar una propuesta de tecnología educativa que permitiera desarrollar la competencia digital docente de la población afectada y, así, mejorar su quehacer didáctico en los EVA. Como resultados, se definieron los componentes de la competencia digital docente en el momento de mediación pedagógica de una asignatura virtual, en el contexto de la UNED, reflejados en una lista de indicadores de logro. Además, se desarrolló el «Taller herramientas para guías en los entornos virtuales de aprendizaje: desarrollando la competencia digital docente», que, de acuerdo con los resultados de la validación, incrementó el desarrollo de la competencia digital docente en la muestra de la población meta que participó en la etapa de validación de la propuesta elaborada.</p> |
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<dc:title>Competencia digital de los docentes de las cátedras Contabilidad Superior y Estadística de la Escuela Ciencias de la Administración de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica: propuesta para el fortalecimiento del quehacer docente en entornos virtuales de aprendizaje.</dc:title>
<dc:creator>Barboza Robles, Yansin Rebeca</dc:creator>
<dc:subject>Competitividad</dc:subject>
<dc:subject>Educación A Distancia</dc:subject>
<dc:subject>Educación Superior</dc:subject>
<dc:subject>Tecnologia Educativa</dc:subject>
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<dc:subject>Universidad Estatal A Distancia (costa Rica)</dc:subject>
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<dc:subject>Escuela Ciencias de la Administración (eca-uned)</dc:subject>
<dc:subject>Personal Docente Universitario</dc:subject>
<dc:description><p>Esta investigaci&oacute;n se desarroll&oacute; en la Escuela Ciencias de la Administraci&oacute;n (ECA) de la UNED de Costa Rica. La poblaci&oacute;n meta se enfoc&oacute; en el personal docente de las c&aacute;tedras de Contabilidad Superior y de Estad&iacute;stica. El objetivo general de la pesquisa fue analizar la competencia digital docente de la poblaci&oacute;n meta para elaborar una propuesta de tecnolog&iacute;a educativa que le permitiera desarrollar esta competencia y, de este modo, mejorar su quehacer docente en los entornos virtuales de aprendizaje (EVA). El problema de investigaci&oacute;n vers&oacute; en que la poblaci&oacute;n evidenciaba poco desarrollo de la competencia digital docente en las asignaturas que se ofertan en los EVA de la universidad. Para resolverlo, se estudiaron antecedentes nacionales e internacionales sobre la competencia digital docente, se establecieron los referentes te&oacute;ricos, se analiz&oacute; el contexto del problema y este &uacute;ltimo se diagnostic&oacute; con la poblaci&oacute;n meta. Esto posibilit&oacute; elaborar una propuesta de tecnolog&iacute;a educativa que permitiera desarrollar la competencia digital docente de la poblaci&oacute;n afectada y, as&iacute;, mejorar su quehacer did&aacute;ctico en los EVA. Como resultados, se definieron los componentes de la competencia digital docente en el momento de mediaci&oacute;n pedag&oacute;gica de una asignatura virtual, en el contexto de la UNED, reflejados en una lista de indicadores de logro. Adem&aacute;s, se desarroll&oacute; el &laquo;Taller herramientas para gu&iacute;as en los entornos virtuales de aprendizaje: desarrollando la competencia digital docente&raquo;, que, de acuerdo con los resultados de la validaci&oacute;n, increment&oacute; el desarrollo de la competencia digital docente en la muestra de la poblaci&oacute;n meta que particip&oacute; en la etapa de validaci&oacute;n de la propuesta elaborada.</p></dc:description>
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<dc:type>Proyecto de graduación de Maestría</dc:type>
<dc:publisher>Universidad Estatal a Distancia</dc:publisher>
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