Evidencias sobre algunas tendencias pedagógicas y didácticas presentes en los programas de estudio de matemáticas costarricense. En: Uniciencia, Vol.33(2), pp.27-41
<p>Las tendencias pedagógicas y didácticas que se presentan en los programas de matemáticas orientan el estilo de organización de las lecciones propuesto por el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica a partir de 2012. Cada momento de la clase está fundamentado en ideas de diversas fuent...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/11479/14802 |
| _version_ | 1873803123844186112 |
|---|---|
| author | Zumbado Castro, Marianela |
| author_facet | Zumbado Castro, Marianela |
| author_sort | Zumbado Castro, Marianela |
| callnumber-raw | H 500 U58u |
| callnumber-search | H 500 U58u |
| categoria_origen_str | Artículo |
| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | <p>Las tendencias pedagógicas y didácticas que se presentan en los programas de matemáticas orientan el estilo de organización de las lecciones propuesto por el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica a partir de 2012. Cada momento de la clase está fundamentado en ideas de diversas fuentes: constructivismo, socioculturalismo, pragmatismo realista, educación matemática realista; además, en ideas japonesas, francesas y norteamericanas. En este documento, se pretende presentar el vínculo entre la teoría y las acciones que se pueden desarrollar con los estudiantes, a través del planteamiento de un problema, la resolución de este y el trabajo del docente, de acuerdo con la propuesta costarricense. Se puede establecer que hay presencia e impacto de cada tendencia al vivenciar los momentos propuestos para trabajar en el aula, debido a que es sólida la fundamentación y se ofrece un respaldo teórico e histórico consolidado, por lo tanto, se puede depositar la confianza en la propuesta metodológica,</p> |
| first_indexed | 2026-08-17T20:18:33Z |
| format | Artículo |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<oai_dc:dc xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/">
<identifier>INIE-SIPUB-4450</identifier>
<datestamp>2026-08-17T20:01:55Z</datestamp>
<dc:title>Evidencias sobre algunas tendencias pedagógicas y didácticas presentes en los programas de estudio de matemáticas costarricense. En: Uniciencia, Vol.33(2), pp.27-41</dc:title>
<dc:creator>Zumbado Castro, Marianela</dc:creator>
<dc:subject>Aprendizaje</dc:subject>
<dc:subject>Enseñanza de Las Matemáticas</dc:subject>
<dc:subject>Reforma de la Educación</dc:subject>
<dc:subject>Tendencia Educativa</dc:subject>
<dc:subject>Estrategia de Enseñanza</dc:subject>
<dc:description><p>Las tendencias pedagógicas y didácticas que se presentan en los programas de matemáticas orientan el estilo de organización de las lecciones propuesto por el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica a partir de 2012. Cada momento de la clase está fundamentado en ideas de diversas fuentes: constructivismo, socioculturalismo, pragmatismo realista, educación matemática realista; además, en ideas japonesas, francesas y norteamericanas. En este documento, se pretende presentar el vínculo entre la teoría y las acciones que se pueden desarrollar con los estudiantes, a través del planteamiento de un problema, la resolución de este y el trabajo del docente, de acuerdo con la propuesta costarricense. Se puede establecer que hay presencia e impacto de cada tendencia al vivenciar los momentos propuestos para trabajar en el aula, debido a que es sólida la fundamentación y se ofrece un respaldo teórico e histórico consolidado, por lo tanto, se puede depositar la confianza en la propuesta metodológica,</p></dc:description>
<dc:date>2019</dc:date>
<dc:type>Artículo</dc:type>
<dc:publisher>Universidad Nacional de Costa Rica</dc:publisher>
<dc:identifier>H 500 U58u</dc:identifier>
<dc:identifier>https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/11479/14802</dc:identifier>
<dc:language>spa</dc:language>
</oai_dc:dc>
|
| id | INIE-SIPUB-4450 |
| institution | Universidad Nacional de Costa Rica |
| language | spa |
| last_indexed | 2026-08-17T20:18:33Z |
| publishDate | 2019 |
| publisher | Universidad Nacional de Costa Rica |
| record_format | sipub |
| spelling | INIE-SIPUB-4450 2026-08-17T20:01:55Z Evidencias sobre algunas tendencias pedagógicas y didácticas presentes en los programas de estudio de matemáticas costarricense. En: Uniciencia, Vol.33(2), pp.27-41 Zumbado Castro, Marianela Aprendizaje Enseñanza de Las Matemáticas Reforma de la Educación Tendencia Educativa Estrategia de Enseñanza <p>Las tendencias pedagógicas y didácticas que se presentan en los programas de matemáticas orientan el estilo de organización de las lecciones propuesto por el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica a partir de 2012. Cada momento de la clase está fundamentado en ideas de diversas fuentes: constructivismo, socioculturalismo, pragmatismo realista, educación matemática realista; además, en ideas japonesas, francesas y norteamericanas. En este documento, se pretende presentar el vínculo entre la teoría y las acciones que se pueden desarrollar con los estudiantes, a través del planteamiento de un problema, la resolución de este y el trabajo del docente, de acuerdo con la propuesta costarricense. Se puede establecer que hay presencia e impacto de cada tendencia al vivenciar los momentos propuestos para trabajar en el aula, debido a que es sólida la fundamentación y se ofrece un respaldo teórico e histórico consolidado, por lo tanto, se puede depositar la confianza en la propuesta metodológica,</p> 2019 Artículo Universidad Nacional de Costa Rica H 500 U58u https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/11479/14802 spa |
| spellingShingle | Evidencias sobre algunas tendencias pedagógicas y didácticas presentes en los programas de estudio de matemáticas costarricense. En: Uniciencia, Vol.33(2), pp.27-41 Zumbado Castro, Marianela Aprendizaje Enseñanza de Las Matemáticas Reforma de la Educación Tendencia Educativa Estrategia de Enseñanza |
| title | Evidencias sobre algunas tendencias pedagógicas y didácticas presentes en los programas de estudio de matemáticas costarricense. En: Uniciencia, Vol.33(2), pp.27-41 |
| title_full | Evidencias sobre algunas tendencias pedagógicas y didácticas presentes en los programas de estudio de matemáticas costarricense. En: Uniciencia, Vol.33(2), pp.27-41 |
| title_fullStr | Evidencias sobre algunas tendencias pedagógicas y didácticas presentes en los programas de estudio de matemáticas costarricense. En: Uniciencia, Vol.33(2), pp.27-41 |
| title_full_unstemmed | Evidencias sobre algunas tendencias pedagógicas y didácticas presentes en los programas de estudio de matemáticas costarricense. En: Uniciencia, Vol.33(2), pp.27-41 |
| title_short | Evidencias sobre algunas tendencias pedagógicas y didácticas presentes en los programas de estudio de matemáticas costarricense. En: Uniciencia, Vol.33(2), pp.27-41 |
| title_sort | evidencias sobre algunas tendencias pedagogicas y didacticas presentes en los programas de estudio de matematicas costarricense en uniciencia vol 33 2 pp 27 41 |
| topic | Aprendizaje Enseñanza de Las Matemáticas Reforma de la Educación Tendencia Educativa Estrategia de Enseñanza |
| topic_facet | Aprendizaje Enseñanza de Las Matemáticas Reforma de la Educación Tendencia Educativa Estrategia de Enseñanza |
| url | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/11479/14802 |
| work_keys_str_mv | AT zumbadocastromarianela evidenciassobrealgunastendenciaspedagogicasydidacticaspresentesenlosprogramasdeestudiodematematicascostarricenseenunicienciavol332pp2741 |