Estudio longitudinal de la pronunciación de los sonidos vocálicos en inglés del estudiantado del Bachillerato en enseñanza del inglés del Recinto de Paraíso.

<p>El objetivo general de la investigación fue analizar los errores más frecuentes en la pronunciación de sonidos vocálicos de un grupo de estudiantes universitarios en su primer, segundo y tercer año de sus cursos orales y la percepci&...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Solís Pérez, Nathalia Cristina
Otros Autores:	Garita Sánchez, María del Rosario, González Lutz, María Isabel
Formato:	Proyecto
Lenguaje:	español
Publicado:	Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica 2019
Materias:	Enseñanza de Idiomas Fonética Lengua Inglesa
Acceso en línea:	http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/504

_version_	1873803118942093312
author	Solís Pérez, Nathalia Cristina
author2	Garita Sánchez, María del Rosario González Lutz, María Isabel
author_facet	Solís Pérez, Nathalia Cristina Garita Sánchez, María del Rosario González Lutz, María Isabel
author_sort	Solís Pérez, Nathalia Cristina
callnumber-raw	06.03.04 2564
callnumber-search	06.03.04 2564
categoria_origen_str	Proyecto INIE
collection	Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB)
description	<p>El objetivo general de la investigación fue analizar los errores más frecuentes en la pronunciación de sonidos vocálicos de un grupo de estudiantes universitarios en su primer, segundo y tercer año de sus cursos orales y la percepción de estudiantes y docentes de estos errores. El presente estudio evaluó la pronunciación de los once sonidos vocálicos de estudiantes de la carrera de Enseñanza del Inglés del Recinto de Paraíso durante el período 2015-2017. Los participantes se dividieron en dos grupos, los que ya estaban cursando la carrera y los que ingresaron en el año 2015. El propósito fue dar seguimiento a este segundo grupo de estudiantes para establecer si el proceso de aprendizaje hizo que la pronunciación de los sonidos vocálicos se volviera más fácil de un año a otro. El número de estudiantes se redujo con el paso de los años por los siguientes motivos: rezago en el plan de estudios por reprobación de algún curso, deserción, traslado de carrera, cambio de recinto o ausencia al realizar la grabación. El número de estudiantes pasó de 23 en el 2015 a 19 estudiantes en el 2016 y se finalizó con 11 estudiantes en el año 2017. En el estudio se utilizó un enfoque mixto y para obtener los resultados se realizaron grabaciones de la pronunciación de los/las estudiantes las cuales fueron analizadas mediante regresión logística. Además, se aplicaron cuestionarios para poder determinar la percepción en cuanto al nivel de dificultad de los sonidos vocálicos por parte de docentes y estudiantes.</p> <p>Como parte de las conclusiones de este estudio se encuentra que los estudiantes que ingresan a la carrera de Enseñanza del Inglés del Recinto de Paraíso provienen en su mayoría de colegios públicos y usualmente han recibido alguna formación previa en el idioma. Esto recalca la necesidad de seguir acercando la universidad a las comunidades rurales para que más estudiantes tengan oportunidad de acceder a la educación pública. En cuanto a la formación recibida, se recomienda que los/las docentes indaguen sobre el nivel con que ingresan los/las estudiantes para adaptar la enseñanza a las necesidades y características del grupo. En ocasiones se puede subestimar el nivel de inglés que los estudiantes poseen al ingresar a la carrera, o por el contrario, se puede contar con ya posee cierto conocimiento básico y puede no ser así.</p> <p>Se determinó además que los sonidos más difíciles de pronunciar para los participantes de este estudio son /?/, /æ/ y /?/, los cuales comparten la cualidad de vocales relajadas, una dimensión que no está presente en español y que por lo tanto debe ser enfatizada al enseñar el contraste entre sonidos.</p> <p>Una cuarta vocal difícil fue el sonido /?/ que posee otra dimensión compleja de aprender como lo es tener la mandíbula mucho más abierta que en los demás sonidos, aspecto que en español está ausente. Al igual que el sonido /?/, la vocal /æ/ también posee otra característica que le aporta dificultad para los hispanohablantes como lo es el tener los labios más extendidos. Por este motivo se aconseja que aquellos elementos de la articulación que son nuevos para los/las aprendices se practiquen con frecuencia en la clase y se haga conciencia en los estudiantes sobre estas diferencias entre el español y el inglés.</p>
first_indexed	2026-08-17T20:18:28Z
format	Proyecto
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?> <oai_dc:dc xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/"> <identifier>INIE-SIPUB-4433</identifier> <datestamp>2026-08-17T20:01:55Z</datestamp> <dc:title>Estudio longitudinal de la pronunciación de los sonidos vocálicos en inglés del estudiantado del Bachillerato en enseñanza del inglés del Recinto de Paraíso.</dc:title> <dc:creator>Solís Pérez, Nathalia Cristina</dc:creator> <dc:creator>Garita Sánchez, María del Rosario</dc:creator> <dc:creator>González Lutz, María Isabel</dc:creator> <dc:subject>Enseñanza de Idiomas</dc:subject> <dc:subject>Fonética</dc:subject> <dc:subject>Lengua Inglesa</dc:subject> <dc:description><p>El objetivo general de la investigaci&oacute;n fue analizar los errores m&aacute;s frecuentes en la pronunciaci&oacute;n de sonidos voc&aacute;licos de un grupo de estudiantes universitarios en su primer, segundo y tercer a&ntilde;o de sus cursos orales y la percepci&oacute;n de estudiantes y docentes de estos errores. El presente estudio evalu&oacute; la pronunciaci&oacute;n de los once sonidos voc&aacute;licos de estudiantes de la carrera de Ense&ntilde;anza del Ingl&eacute;s del Recinto de Para&iacute;so durante el per&iacute;odo 2015-2017. Los participantes se dividieron en dos grupos, los que ya estaban cursando la carrera y los que ingresaron en el a&ntilde;o 2015. El prop&oacute;sito fue dar seguimiento a este segundo grupo de estudiantes para establecer si el proceso de aprendizaje hizo que la pronunciaci&oacute;n de los sonidos voc&aacute;licos se volviera m&aacute;s f&aacute;cil de un a&ntilde;o a otro. El n&uacute;mero de estudiantes se redujo con el paso de los a&ntilde;os por los siguientes motivos: rezago en el plan de estudios por reprobaci&oacute;n de alg&uacute;n curso, deserci&oacute;n, traslado de carrera, cambio de recinto o ausencia al realizar la grabaci&oacute;n. El n&uacute;mero de estudiantes pas&oacute; de 23 en el 2015 a 19 estudiantes en el 2016 y se finaliz&oacute; con 11 estudiantes en el a&ntilde;o 2017. En el estudio se utiliz&oacute; un enfoque mixto y para obtener los resultados se realizaron grabaciones de la pronunciaci&oacute;n de los/las estudiantes las cuales fueron analizadas mediante regresi&oacute;n log&iacute;stica. Adem&aacute;s, se aplicaron cuestionarios para poder determinar la percepci&oacute;n en cuanto al nivel de dificultad de los sonidos voc&aacute;licos por parte de docentes y estudiantes.</p> <p>Como parte de las conclusiones de este estudio se encuentra que los estudiantes que ingresan a la carrera de Ense&ntilde;anza del Ingl&eacute;s del Recinto de Para&iacute;so provienen en su mayor&iacute;a de colegios p&uacute;blicos y usualmente han recibido alguna formaci&oacute;n previa en el idioma. Esto recalca la necesidad de seguir acercando la universidad a las comunidades rurales para que m&aacute;s estudiantes tengan oportunidad de acceder a la educaci&oacute;n p&uacute;blica. En cuanto a la formaci&oacute;n recibida, se recomienda que los/las docentes indaguen sobre el nivel con que ingresan los/las estudiantes para adaptar la ense&ntilde;anza a las necesidades y caracter&iacute;sticas del grupo. En ocasiones se puede subestimar el nivel de ingl&eacute;s que los estudiantes poseen al ingresar a la carrera, o por el contrario, se puede contar con ya posee cierto conocimiento b&aacute;sico y puede no ser as&iacute;.</p> <p>Se determin&oacute; adem&aacute;s que los sonidos m&aacute;s dif&iacute;ciles de pronunciar para los participantes de este estudio son /?/, /&aelig;/ y /?/, los cuales comparten la cualidad de vocales relajadas, una dimensi&oacute;n que no est&aacute; presente en espa&ntilde;ol y que por lo tanto debe ser enfatizada al ense&ntilde;ar el contraste entre sonidos.</p> <p>Una cuarta vocal dif&iacute;cil fue el sonido /?/ que posee otra dimensi&oacute;n compleja de aprender como lo es tener la mand&iacute;bula mucho m&aacute;s abierta que en los dem&aacute;s sonidos, aspecto que en espa&ntilde;ol est&aacute; ausente. Al igual que el sonido /?/, la vocal /&aelig;/ tambi&eacute;n posee otra caracter&iacute;stica que le aporta dificultad para los hispanohablantes como lo es el tener los labios m&aacute;s extendidos. Por este motivo se aconseja que aquellos elementos de la articulaci&oacute;n que son nuevos para los/las aprendices se practiquen con frecuencia en la clase y se haga conciencia en los estudiantes sobre estas diferencias entre el espa&ntilde;ol y el ingl&eacute;s.</p></dc:description> <dc:date>2019</dc:date> <dc:type>Proyecto INIE</dc:type> <dc:publisher>Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica</dc:publisher> <dc:identifier>06.03.04 2564</dc:identifier> <dc:identifier>http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/504</dc:identifier> <dc:language>spa</dc:language> </oai_dc:dc>
id	INIE-SIPUB-4433
institution	Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
language	spa
last_indexed	2026-08-17T20:18:28Z
publishDate	2019
publisher	Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
record_format	sipub
spelling	INIE-SIPUB-4433 2026-08-17T20:01:55Z Estudio longitudinal de la pronunciación de los sonidos vocálicos en inglés del estudiantado del Bachillerato en enseñanza del inglés del Recinto de Paraíso. Solís Pérez, Nathalia Cristina Garita Sánchez, María del Rosario González Lutz, María Isabel Enseñanza de Idiomas Fonética Lengua Inglesa <p>El objetivo general de la investigación fue analizar los errores más frecuentes en la pronunciación de sonidos vocálicos de un grupo de estudiantes universitarios en su primer, segundo y tercer año de sus cursos orales y la percepción de estudiantes y docentes de estos errores. El presente estudio evaluó la pronunciación de los once sonidos vocálicos de estudiantes de la carrera de Enseñanza del Inglés del Recinto de Paraíso durante el período 2015-2017. Los participantes se dividieron en dos grupos, los que ya estaban cursando la carrera y los que ingresaron en el año 2015. El propósito fue dar seguimiento a este segundo grupo de estudiantes para establecer si el proceso de aprendizaje hizo que la pronunciación de los sonidos vocálicos se volviera más fácil de un año a otro. El número de estudiantes se redujo con el paso de los años por los siguientes motivos: rezago en el plan de estudios por reprobación de algún curso, deserción, traslado de carrera, cambio de recinto o ausencia al realizar la grabación. El número de estudiantes pasó de 23 en el 2015 a 19 estudiantes en el 2016 y se finalizó con 11 estudiantes en el año 2017. En el estudio se utilizó un enfoque mixto y para obtener los resultados se realizaron grabaciones de la pronunciación de los/las estudiantes las cuales fueron analizadas mediante regresión logística. Además, se aplicaron cuestionarios para poder determinar la percepción en cuanto al nivel de dificultad de los sonidos vocálicos por parte de docentes y estudiantes.</p> <p>Como parte de las conclusiones de este estudio se encuentra que los estudiantes que ingresan a la carrera de Enseñanza del Inglés del Recinto de Paraíso provienen en su mayoría de colegios públicos y usualmente han recibido alguna formación previa en el idioma. Esto recalca la necesidad de seguir acercando la universidad a las comunidades rurales para que más estudiantes tengan oportunidad de acceder a la educación pública. En cuanto a la formación recibida, se recomienda que los/las docentes indaguen sobre el nivel con que ingresan los/las estudiantes para adaptar la enseñanza a las necesidades y características del grupo. En ocasiones se puede subestimar el nivel de inglés que los estudiantes poseen al ingresar a la carrera, o por el contrario, se puede contar con ya posee cierto conocimiento básico y puede no ser así.</p> <p>Se determinó además que los sonidos más difíciles de pronunciar para los participantes de este estudio son /?/, /æ/ y /?/, los cuales comparten la cualidad de vocales relajadas, una dimensión que no está presente en español y que por lo tanto debe ser enfatizada al enseñar el contraste entre sonidos.</p> <p>Una cuarta vocal difícil fue el sonido /?/ que posee otra dimensión compleja de aprender como lo es tener la mandíbula mucho más abierta que en los demás sonidos, aspecto que en español está ausente. Al igual que el sonido /?/, la vocal /æ/ también posee otra característica que le aporta dificultad para los hispanohablantes como lo es el tener los labios más extendidos. Por este motivo se aconseja que aquellos elementos de la articulación que son nuevos para los/las aprendices se practiquen con frecuencia en la clase y se haga conciencia en los estudiantes sobre estas diferencias entre el español y el inglés.</p> 2019 Proyecto INIE Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica 06.03.04 2564 http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/504 spa
spellingShingle	Estudio longitudinal de la pronunciación de los sonidos vocálicos en inglés del estudiantado del Bachillerato en enseñanza del inglés del Recinto de Paraíso. Solís Pérez, Nathalia Cristina Enseñanza de Idiomas Fonética Lengua Inglesa
title	Estudio longitudinal de la pronunciación de los sonidos vocálicos en inglés del estudiantado del Bachillerato en enseñanza del inglés del Recinto de Paraíso.
title_full	Estudio longitudinal de la pronunciación de los sonidos vocálicos en inglés del estudiantado del Bachillerato en enseñanza del inglés del Recinto de Paraíso.
title_fullStr	Estudio longitudinal de la pronunciación de los sonidos vocálicos en inglés del estudiantado del Bachillerato en enseñanza del inglés del Recinto de Paraíso.
title_full_unstemmed	Estudio longitudinal de la pronunciación de los sonidos vocálicos en inglés del estudiantado del Bachillerato en enseñanza del inglés del Recinto de Paraíso.
title_short	Estudio longitudinal de la pronunciación de los sonidos vocálicos en inglés del estudiantado del Bachillerato en enseñanza del inglés del Recinto de Paraíso.
title_sort	estudio longitudinal de la pronunciacion de los sonidos vocalicos en ingles del estudiantado del bachillerato en ensenanza del ingles del recinto de paraiso
topic	Enseñanza de Idiomas Fonética Lengua Inglesa
topic_facet	Enseñanza de Idiomas Fonética Lengua Inglesa
url	http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/504
work_keys_str_mv	AT solispereznathaliacristina estudiolongitudinaldelapronunciaciondelossonidosvocalicoseninglesdelestudiantadodelbachilleratoenensenanzadelinglesdelrecintodeparaiso AT garitasanchezmariadelrosario estudiolongitudinaldelapronunciaciondelossonidosvocalicoseninglesdelestudiantadodelbachilleratoenensenanzadelinglesdelrecintodeparaiso AT gonzalezlutzmariaisabel estudiolongitudinaldelapronunciaciondelossonidosvocalicoseninglesdelestudiantadodelbachilleratoenensenanzadelinglesdelrecintodeparaiso

Estudio longitudinal de la pronunciación de los sonidos vocálicos en inglés del estudiantado del Bachillerato en enseñanza del inglés del Recinto de Paraíso.

Ejemplares similares