La construcción socio cultural del género en la cotidianidad del aula escolar.
<p>La investigación se formuló con el objetivo de estudiar la construcción de género que se media en las interacciones del aula por parte de educadoras, educadores, niños y niñas desde la perspectiva cotidiana de su trabajo doce...
| Glavni autor: | |
|---|---|
| Format: | Proyecto |
| Jezik: | španjolski |
| Izdano: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2003
|
| Teme: | |
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| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | <p>La investigación se formuló con el objetivo de estudiar la construcción de género que se media en las interacciones del aula por parte de educadoras, educadores, niños y niñas desde la perspectiva cotidiana de su trabajo docente. La construcción de género responde a una visión sociocultural que propone a la escuela como el escenario para la reproducción ideológica de la vida social. Los objetivos presentados en la investigación se concretaron y fueron: ? Análisis de los intercambios simbólicos e interacciones de educadores y educadoras, niños y niñas en el aula. ? Análisis de las creencias, actitudes, valores y concepciones sobre género de la educadora, de niñas y niños y sus familias. ? Diseño de acciones pedagógicas para la formación docente con perspectiva de género. Los resultados que arroja esta investigación son los siguientes: ? La inexistencia de una formación pedagógica particular que le permita a la docente abordar, discutir y confrontar la problemática de género y situar su propia práctica en el aula tomando conciencia de los esquemas de poder que se generan en el contexto escolar. ? En contraposición, la necesidad de propiciar espacios para que las docentes clarifiquen y analicen la forma en que deben abordar la práctica cotidiana con una perspectiva de género, y que asuman la categoría de “intelectuales transformadores”, cuestionando las condiciones y la naturaleza de su práctica para transformarla.</p> |
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<dc:title>La construcción socio cultural del género en la cotidianidad del aula escolar.</dc:title>
<dc:creator>Cedeño Suárez, María Agustina</dc:creator>
<dc:subject>Educación</dc:subject>
<dc:subject>Enseñanza</dc:subject>
<dc:subject>Género</dc:subject>
<dc:description><p>La investigaci&oacute;n se formul&oacute; con el objetivo de estudiar la construcci&oacute;n de g&eacute;nero que se media en las interacciones del aula por parte de educadoras, educadores, ni&ntilde;os y ni&ntilde;as desde la perspectiva cotidiana de su trabajo docente. La construcci&oacute;n de g&eacute;nero responde a una visi&oacute;n sociocultural que propone a la escuela como el escenario para la reproducci&oacute;n ideol&oacute;gica de la vida social. Los objetivos presentados en la investigaci&oacute;n se concretaron y fueron: ? An&aacute;lisis de los intercambios simb&oacute;licos e interacciones de educadores y educadoras, ni&ntilde;os y ni&ntilde;as en el aula. ? An&aacute;lisis de las creencias, actitudes, valores y concepciones sobre g&eacute;nero de la educadora, de ni&ntilde;as y ni&ntilde;os y sus familias. ? Dise&ntilde;o de acciones pedag&oacute;gicas para la formaci&oacute;n docente con perspectiva de g&eacute;nero. Los resultados que arroja esta investigaci&oacute;n son los siguientes: ? La inexistencia de una formaci&oacute;n pedag&oacute;gica particular que le permita a la docente abordar, discutir y confrontar la problem&aacute;tica de g&eacute;nero y situar su propia pr&aacute;ctica en el aula tomando conciencia de los esquemas de poder que se generan en el contexto escolar. ? En contraposici&oacute;n, la necesidad de propiciar espacios para que las docentes clarifiquen y analicen la forma en que deben abordar la pr&aacute;ctica cotidiana con una perspectiva de g&eacute;nero, y que asuman la categor&iacute;a de &ldquo;intelectuales transformadores&rdquo;, cuestionando las condiciones y la naturaleza de su pr&aacute;ctica para transformarla.</p></dc:description>
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