| Summary: | <p>La investigación se formuló con el objetivo de estudiar la construcción de género que se media en las interacciones del aula por parte de educadoras, educadores, niños y niñas desde la perspectiva cotidiana de su trabajo docente. La construcción de género responde a una visión sociocultural que propone a la escuela como el escenario para la reproducción ideológica de la vida social. Los objetivos presentados en la investigación se concretaron y fueron: ? Análisis de los intercambios simbólicos e interacciones de educadores y educadoras, niños y niñas en el aula. ? Análisis de las creencias, actitudes, valores y concepciones sobre género de la educadora, de niñas y niños y sus familias. ? Diseño de acciones pedagógicas para la formación docente con perspectiva de género. Los resultados que arroja esta investigación son los siguientes: ? La inexistencia de una formación pedagógica particular que le permita a la docente abordar, discutir y confrontar la problemática de género y situar su propia práctica en el aula tomando conciencia de los esquemas de poder que se generan en el contexto escolar. ? En contraposición, la necesidad de propiciar espacios para que las docentes clarifiquen y analicen la forma en que deben abordar la práctica cotidiana con una perspectiva de género, y que asuman la categoría de “intelectuales transformadores”, cuestionando las condiciones y la naturaleza de su práctica para transformarla.</p>
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