Análisis cualitativo de las creencias de los estudiantes que repiten el curso de Matemática general (MAT001) en la sede central de la Universidad Nacional de Costa Rica y los efectos en el desempeño académico.
El presente trabajo buscó comprender las creencias de seis estudiantes que estuvieran repitiendo el curso de Matemática general de la UNA de cuatro a 10 veces, durante el primer ciclo del 2017 y sus efectos en el desempeño académico. Se enmarca dentro de un enfoque cualitativo de estudio de caso, do...
| Autor Principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis y trabajos finales |
| Idioma: | Lingua castelá |
| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2018
|
| Subjects: | |
| Acceso en liña: | https://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/4YSUCIG3PKMASR7XFYSILU6AVNSII4.pdf |
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| description | El presente trabajo buscó comprender las creencias de seis estudiantes que estuvieran repitiendo el curso de Matemática general de la UNA de cuatro a 10 veces, durante el primer ciclo del 2017 y sus efectos en el desempeño académico. Se enmarca dentro de un enfoque cualitativo de estudio de caso, donde se utilizó la triangulación para interpretar y contrastar la información obtenida en las entrevistas a profundidad, entrevistas focales a los estudiantes seleccionados y las observaciones no participantes. La repitencia para los estudiantes fue agobiante, les produjo una afectividad negativa, desmotivación, frustración, bloqueos, estrés, ansiedad, entre otras. Esta repitencia fue causada principalmente por: conocimientos matemáticos previos no adquiridos durante la secundaria, memorización excesiva propiciada y fomentada por el sistema educativo costarricense, papel de los docentes al liderar lecciones con énfasis repetitivo y no analítico ni aplicado, poca madurez emocional y cognitiva de los estudiantes y necesidad de una estructura de motivación externa, que contribuya en el proceso de transición de la educación secundaria a la superior. Para vincular los factores cognitivos y afectivos dentro del curso, se requiere una relación cordial y respetuosa, donde el alumno tenga confianza para aclarar las dudas y el docente lo estimule para lograr aprendizajes. |
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<dc:title>Análisis cualitativo de las creencias de los estudiantes que repiten el curso de Matemática general (MAT001) en la sede central de la Universidad Nacional de Costa Rica y los efectos en el desempeño académico.</dc:title>
<dc:creator>Romero Chávez, Melissa</dc:creator>
<dc:subject>Educación Costarricense</dc:subject>
<dc:subject>Motivación en Educación</dc:subject>
<dc:subject>Psicopedagogía</dc:subject>
<dc:subject>Rendimiento Académico</dc:subject>
<dc:subject>Matematica - Enseñanza</dc:subject>
<dc:subject>Autoestima - Educación</dc:subject>
<dc:subject>Cognoscitivismo</dc:subject>
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<dc:type>Trabajo final de Maestría</dc:type>
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