Relación entre las necesidades profesionales de formación en contextos no formales de educación de los equipos base del Proyecto Pedagógico para la persona menor de edad UNA-PANI y los pilares del proyecto: atención a la diversidad, teoría constructivista y trabajo interdisciplinario, desde un enfoque psicopedagógico, en el año 2018.
Partiendo de la poca investigación directamente ligada a la relación entre necesidades profesionales de formación y los pilares del Proyecto Pedagógico para la PME UNAPANI y del escaso acercamiento de la psicopedagogía en contextos educativos no formales, la presente investigación se justifica por l...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis y trabajos finales |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2018
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/7LS126C6NB8KHP6MJV12PKLIFYY33Y.pdf |
| _version_ | 1873803039028019200 |
|---|---|
| author | Bulgarelli Bolanos, Raquel María |
| author_facet | Bulgarelli Bolanos, Raquel María |
| author_sort | Bulgarelli Bolanos, Raquel María |
| callnumber-raw | TFG 006242 |
| callnumber-search | TFG 006242 |
| categoria_origen_str | Trabajo final de Maestría |
| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | Partiendo de la poca investigación directamente ligada a la relación entre necesidades profesionales de formación y los pilares del Proyecto Pedagógico para la PME UNAPANI y del escaso acercamiento de la psicopedagogía en contextos educativos no formales, la presente investigación se justifica por llenar vacíos teóricos y metodológicos, por la novedad y la pertinencia y por un alcance social y práctico conveniente para las instituciones públicas involucradas, el cuerpo docente e, indirectamente, el estudiantado. Desde la revisión de la documentación del proyecto como de estadísticas y legislación del tema, se analizó, bajo una metodología cuantitativa, la relación entre las variables: necesidades de formación profesional en contextos de educación no formal y los pilares: actitudes en la atención educativa de la diversidad, conocimientos de la teoría constructivista y competencias básicas del trabajo interdisciplinario. Se aplicaron tres encuestas autoadministradas (tres escalas de Likert y un cuestionario) a una muestra de 100 docentes; se analizó la información descriptiva y correlacionalmente con el programa SPSS, concluyendo que no existe relación significativa entre las necesidades y las variables relacionadas con diversidad y trabajo interdisciplinario. No obstante, si existe correlación negativa significativa entre estas necesidades y los conocimientos de la teoría constructivista de la muestra. |
| first_indexed | 2026-08-17T20:17:12Z |
| format | Tesis y trabajos finales |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<oai_dc:dc xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/">
<identifier>INIE-SIPUB-4166</identifier>
<datestamp>2026-08-17T20:01:55Z</datestamp>
<dc:title>Relación entre las necesidades profesionales de formación en contextos no formales de educación de los equipos base del Proyecto Pedagógico para la persona menor de edad UNA-PANI y los pilares del proyecto: atención a la diversidad, teoría constructivista y trabajo interdisciplinario, desde un enfoque psicopedagógico, en el año 2018.</dc:title>
<dc:creator>Bulgarelli Bolanos, Raquel María</dc:creator>
<dc:subject>Constructivismo</dc:subject>
<dc:subject>Educación Especial</dc:subject>
<dc:subject>Psicopedagogía</dc:subject>
<dc:subject>Formacion Profesional de Maestro</dc:subject>
<dc:description>Partiendo de la poca investigación directamente ligada a la relación entre necesidades profesionales de formación y los pilares del Proyecto Pedagógico para la PME UNAPANI y del escaso acercamiento de la psicopedagogía en contextos educativos no formales, la presente investigación se justifica por llenar vacíos teóricos y metodológicos, por la novedad y la pertinencia y por un alcance social y práctico conveniente para las instituciones públicas involucradas, el cuerpo docente e, indirectamente, el estudiantado. Desde la revisión de la documentación del proyecto como de estadísticas y legislación del tema, se analizó, bajo una metodología cuantitativa, la relación entre las variables: necesidades de formación profesional en contextos de educación no formal y los pilares: actitudes en la atención educativa de la diversidad, conocimientos de la teoría constructivista y competencias básicas del trabajo interdisciplinario. Se aplicaron tres encuestas autoadministradas (tres escalas de Likert y un cuestionario) a una muestra de 100 docentes; se analizó la información descriptiva y correlacionalmente con el programa SPSS, concluyendo que no existe relación significativa entre las necesidades y las variables relacionadas con diversidad y trabajo interdisciplinario. No obstante, si existe correlación negativa significativa entre estas necesidades y los conocimientos de la teoría constructivista de la muestra.</dc:description>
<dc:date>2018</dc:date>
<dc:type>Trabajo final de Maestría</dc:type>
<dc:publisher>Universidad Estatal a Distancia</dc:publisher>
<dc:identifier>TFG 006242</dc:identifier>
<dc:identifier>https://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/7LS126C6NB8KHP6MJV12PKLIFYY33Y.pdf</dc:identifier>
<dc:language>spa</dc:language>
</oai_dc:dc>
|
| id | INIE-SIPUB-4166 |
| institution | Universidad Estatal a Distancia |
| language | spa |
| last_indexed | 2026-08-17T20:17:12Z |
| publishDate | 2018 |
| publisher | Universidad Estatal a Distancia |
| record_format | sipub |
| spelling | INIE-SIPUB-4166 2026-08-17T20:01:55Z Relación entre las necesidades profesionales de formación en contextos no formales de educación de los equipos base del Proyecto Pedagógico para la persona menor de edad UNA-PANI y los pilares del proyecto: atención a la diversidad, teoría constructivista y trabajo interdisciplinario, desde un enfoque psicopedagógico, en el año 2018. Bulgarelli Bolanos, Raquel María Constructivismo Educación Especial Psicopedagogía Formacion Profesional de Maestro Partiendo de la poca investigación directamente ligada a la relación entre necesidades profesionales de formación y los pilares del Proyecto Pedagógico para la PME UNAPANI y del escaso acercamiento de la psicopedagogía en contextos educativos no formales, la presente investigación se justifica por llenar vacíos teóricos y metodológicos, por la novedad y la pertinencia y por un alcance social y práctico conveniente para las instituciones públicas involucradas, el cuerpo docente e, indirectamente, el estudiantado. Desde la revisión de la documentación del proyecto como de estadísticas y legislación del tema, se analizó, bajo una metodología cuantitativa, la relación entre las variables: necesidades de formación profesional en contextos de educación no formal y los pilares: actitudes en la atención educativa de la diversidad, conocimientos de la teoría constructivista y competencias básicas del trabajo interdisciplinario. Se aplicaron tres encuestas autoadministradas (tres escalas de Likert y un cuestionario) a una muestra de 100 docentes; se analizó la información descriptiva y correlacionalmente con el programa SPSS, concluyendo que no existe relación significativa entre las necesidades y las variables relacionadas con diversidad y trabajo interdisciplinario. No obstante, si existe correlación negativa significativa entre estas necesidades y los conocimientos de la teoría constructivista de la muestra. 2018 Trabajo final de Maestría Universidad Estatal a Distancia TFG 006242 https://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/7LS126C6NB8KHP6MJV12PKLIFYY33Y.pdf spa |
| spellingShingle | Relación entre las necesidades profesionales de formación en contextos no formales de educación de los equipos base del Proyecto Pedagógico para la persona menor de edad UNA-PANI y los pilares del proyecto: atención a la diversidad, teoría constructivista y trabajo interdisciplinario, desde un enfoque psicopedagógico, en el año 2018. Bulgarelli Bolanos, Raquel María Constructivismo Educación Especial Psicopedagogía Formacion Profesional de Maestro |
| title | Relación entre las necesidades profesionales de formación en contextos no formales de educación de los equipos base del Proyecto Pedagógico para la persona menor de edad UNA-PANI y los pilares del proyecto: atención a la diversidad, teoría constructivista y trabajo interdisciplinario, desde un enfoque psicopedagógico, en el año 2018. |
| title_full | Relación entre las necesidades profesionales de formación en contextos no formales de educación de los equipos base del Proyecto Pedagógico para la persona menor de edad UNA-PANI y los pilares del proyecto: atención a la diversidad, teoría constructivista y trabajo interdisciplinario, desde un enfoque psicopedagógico, en el año 2018. |
| title_fullStr | Relación entre las necesidades profesionales de formación en contextos no formales de educación de los equipos base del Proyecto Pedagógico para la persona menor de edad UNA-PANI y los pilares del proyecto: atención a la diversidad, teoría constructivista y trabajo interdisciplinario, desde un enfoque psicopedagógico, en el año 2018. |
| title_full_unstemmed | Relación entre las necesidades profesionales de formación en contextos no formales de educación de los equipos base del Proyecto Pedagógico para la persona menor de edad UNA-PANI y los pilares del proyecto: atención a la diversidad, teoría constructivista y trabajo interdisciplinario, desde un enfoque psicopedagógico, en el año 2018. |
| title_short | Relación entre las necesidades profesionales de formación en contextos no formales de educación de los equipos base del Proyecto Pedagógico para la persona menor de edad UNA-PANI y los pilares del proyecto: atención a la diversidad, teoría constructivista y trabajo interdisciplinario, desde un enfoque psicopedagógico, en el año 2018. |
| title_sort | relacion entre las necesidades profesionales de formacion en contextos no formales de educacion de los equipos base del proyecto pedagogico para la persona menor de edad una pani y los pilares del proyecto atencion a la diversidad teoria constructivista y trabajo interdisciplinario desde un enfoque psicopedagogico en el ano 2018 |
| topic | Constructivismo Educación Especial Psicopedagogía Formacion Profesional de Maestro |
| topic_facet | Constructivismo Educación Especial Psicopedagogía Formacion Profesional de Maestro |
| url | https://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/7LS126C6NB8KHP6MJV12PKLIFYY33Y.pdf |
| work_keys_str_mv | AT bulgarellibolanosraquelmaria relacionentrelasnecesidadesprofesionalesdeformacionencontextosnoformalesdeeducaciondelosequiposbasedelproyectopedagogicoparalapersonamenordeedadunapaniylospilaresdelproyectoatencionaladiversidadteoriaconstructivistaytrabajointerdisciplinariodesdeunenfoque |