Influencia de las estrategias metodológicas inclusivas implementadas para atender los estilos de aprendizaje del estudiantado de cuarto año por el profesorado en el salón de clase en las asignaturas básicas en la Escuela María Vargas Rodríguez del Circuito 04 y la Escuela Quebradas del Circuito 03 que pertenecen a la Dirección Regional de Educación de Alajuela, durante el primer periodo del 2017
La presente investigación es de tipo cualitativa, se basó en una problemática actual en el ámbito educativo relacionado con las estrategias metodológicas inclusivas implementadas por el profesorado en las asignaturas básicas en cuarto grado en la Escuela María Vargas Rodríguez y la Escuela Quebradas...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis y trabajos finales |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2017
|
| Materias: | |
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| description | La presente investigación es de tipo cualitativa, se basó en una problemática actual en el ámbito educativo relacionado con las estrategias metodológicas inclusivas implementadas por el profesorado en las asignaturas básicas en cuarto grado en la Escuela María Vargas Rodríguez y la Escuela Quebradas. El proceso investigativo se realizó en el primer semestre del presente año con el fin de dar respuesta a las interrogantes surgidas a raíz de la problemática identificada en las escuelas. Se confeccionaron instrumentos para la recopilación de datos entre ellos esta: la entrevista a los docentes, la entrevista a los estudiantes, la guía de observación participante y documental, aplicados tanto a las maestras como al estudiantado en ambas escuelas. Se aplicó el test de Sistema de representación favorito (Estilo aprendizaje) elaborado por Jorge Neira Silva (2014), donde se identificó lo estilos de aprendizaje de los estudiantes participantes de la investigación. |
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<dc:creator>Ovares Fallas, Johanna</dc:creator>
<dc:subject>Educación Especial</dc:subject>
<dc:subject>Psicología Cognoscitiva</dc:subject>
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<dc:subject>Teorias Vigotsky</dc:subject>
<dc:description>La presente investigación es de tipo cualitativa, se basó en una problemática actual en el ámbito educativo relacionado con las estrategias metodológicas inclusivas implementadas por el profesorado en las asignaturas básicas en cuarto grado en la Escuela María Vargas Rodríguez y la Escuela Quebradas. El proceso investigativo se realizó en el primer semestre del presente año con el fin de dar respuesta a las interrogantes surgidas a raíz de la problemática identificada en las escuelas. Se confeccionaron instrumentos para la recopilación de datos entre ellos esta: la entrevista a los docentes, la entrevista a los estudiantes, la guía de observación participante y documental, aplicados tanto a las maestras como al estudiantado en ambas escuelas. Se aplicó el test de Sistema de representación favorito (Estilo aprendizaje) elaborado por Jorge Neira Silva (2014), donde se identificó lo estilos de aprendizaje de los estudiantes participantes de la investigación.</dc:description>
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<dc:type>Trabajo final de graduación de Licenciatura</dc:type>
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