Propuesta didáctica para mejorar la comprensión del algoritmo de la resta con números enteros, análsis del dominio que tienen los estudiantes del II nivel, I año del CINDEA de TAYUTIC, sede de TUIS, Turrialba, del algoritmo de la resta de números enteros y su posible relación con el concepto de número negativo
Este estudio pretende plantear una propuesta didáctica basada en un enfoque constructivista, donde el estudiante construya el concepto de número negativo de forma distinta a como se ha hecho tradicionalmente, pues en la mayoría de los casos lo que se hace es definir el número negativo como el opuest...
| Главный автор: | |
|---|---|
| Формат: | Tesis y trabajos finales |
| Язык: | испанский |
| Опубликовано: |
Universidad Estatal a Distancia
2017
|
| Предметы: | |
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| description | Este estudio pretende plantear una propuesta didáctica basada en un enfoque constructivista, donde el estudiante construya el concepto de número negativo de forma distinta a como se ha hecho tradicionalmente, pues en la mayoría de los casos lo que se hace es definir el número negativo como el opuesto del positivo y mencionar que se distingue por tener “un signo de menos”, o bien, un guion a su izquierda, sin ocuparse de características como: lectura, representación, significado, aplicación e interpretación. Implementa una propuesta didáctica para el tema Algoritmo de la resta con números enteros para estudiantes del segundo nivel de CINDEA Tayutic, sede Tuis perteneciente a la Dirección Regional de Turrialba, en el 2017, en procura de la mejora del desempeño en ese algoritmo. |
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<dc:creator>Montero Paniagua, José Moisés</dc:creator>
<dc:subject>Algoritmos</dc:subject>
<dc:subject>Dirección Regional de Educación de Turrialba</dc:subject>
<dc:subject>Métodos de Estudios</dc:subject>
<dc:subject>Matemática - Estudio y Enseñanza</dc:subject>
<dc:subject>Constructivismo (educación)</dc:subject>
<dc:subject>Matemática - Enseñanza - Educación Secundaria</dc:subject>
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<dc:description>Este estudio pretende plantear una propuesta didáctica basada en un enfoque constructivista, donde el estudiante construya el concepto de número negativo de forma distinta a como se ha hecho tradicionalmente, pues en la mayoría de los casos lo que se hace es definir el número negativo como el opuesto del positivo y mencionar que se distingue por tener “un signo de menos”, o bien, un guion a su izquierda, sin ocuparse de características como: lectura, representación, significado, aplicación e interpretación. Implementa una propuesta didáctica para el tema Algoritmo de la resta con números enteros para estudiantes del segundo nivel de CINDEA Tayutic, sede Tuis perteneciente a la Dirección Regional de Turrialba, en el 2017, en procura de la mejora del desempeño en ese algoritmo.</dc:description>
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