Estrategías moderadoras de conducta que contribuyen al control de grupo en procura de un proceso de enseñanza-aprendizaje integral en el Centro Educativo Cristo Rey de Sarapiquí, en el año 2017
Este trabajo tuvo como objetivo general analizar las diferentes estrategias moderadoras de conducta utilizadas por la docente para lograr el control de grupo en procura de un proceso de enseñanza-aprendizaje integral en el Centro Educativo Cristo Rey de Sarapiquí en el 2017. Ante lo cual surgió el p...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis y trabajos finales |
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| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2017
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| Materias: | |
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<dc:creator>Arce Cruz, Nilett</dc:creator>
<dc:creator>Chaves Porras, Yesenia</dc:creator>
<dc:subject>Conducta Infantil</dc:subject>
<dc:subject>Educación Preescolar</dc:subject>
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<dc:subject>Desarrollo Infantil</dc:subject>
<dc:description>Este trabajo tuvo como objetivo general analizar las diferentes estrategias moderadoras de conducta utilizadas por la docente para lograr el control de grupo en procura de un proceso de enseñanza-aprendizaje integral en el Centro Educativo Cristo Rey de Sarapiquí en el 2017. Ante lo cual surgió el planteamiento del problema con la siguiente interrogante ¿Cuáles son las estrategias moderadoras de conducta que contribuyen al control de grupo en procura de un proceso de enseñanza-aprendizaje integral en el Centro Educativo Cristo Rey de Sarapiquí, en el año 2017? Debido a lo anterior la investigación tuvo como finalidad analizar las estrategias utilizadas por la docente para lograr el control de la conducta en el aula y brindar un proceso de enseñanza-aprendizaje integral.</dc:description>
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