Desarrollo de la madurez léxica: propuesta metodológica para cuarto año de la Educación General Básica
<p>Esta investigación tuvo como finalidad determinar el léxico meta por enseñar en el primer ciclo y en cuarto año de la educación básica costarricense, así también esbozar lineamientos generales para una p...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Proyecto |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2006
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/292 |
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| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | <p>Esta investigación tuvo como finalidad determinar el léxico meta por enseñar en el primer ciclo y en cuarto año de la educación básica costarricense, así también esbozar lineamientos generales para una propuesta metodológica para la enseñanza de ese léxico. La población del estudio la constituyen los niños escolares de cuarto año del país, pues el material se desarrolla a partir de inventarios léxicos obtenidos de textos orales y escritos por escolares de dicho nivel, correspondientes a una muestra nacional constituida por dos escuelas de cada subregión educativa, una urbana y una rural. Para definir léxico meta se partió de dos repertorios: lo que el estudiantado sabe y lo que el estudiantado debería saber. Una vez definido este primer léxico meta filtrado por el básico, se eliminaron aquellas palabras propias de las disciplinas, otras muy generales -las que posiblemente no se utilizaron porque las temáticas sobre las que escribieron los niños no las necesitaban- u otras muy específicas. Resultaron 1816. Para cada palabra se identificó una lista de sinónimos, antónimos, hiperónimos e hipónimos. Las palabras de este amplio léxico meta se repartieron, siguiendo criterios de lo indicado en investigaciones precedentes, en el léxico meta para cada año educativo. Así se obtuvo una lista de sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios para primero, segundo, tercero y cuarto años. En cuanto al cumplimiento de objetivos, se determinó el léxico meta por enseñar en cuarto año del segundo ciclo y en primero, segundo y tercer año del primer ciclo. Aunque al principio se recogió la información en cuarto año por considerar este como el nivel de salida del primer ciclo, de manera que los resultados fueran aplicados al tercer ciclo y no al cuarto año, debido a que el repertorio resultó muy amplio en comparación con el de sexto año. Se esbozaron los lineamientos generales para una propuesta metodológica de la enseñanza del léxico y se consiguió la cooperación de la Fundación CRUSA para la elaboración de material didáctico para el aprendizaje del léxico meta propuesta (Investigación con un alto componente de acción social que se llevará a cabo desde el 2006 hasta el 2008). Se anexan los siguientes documentos: Hoja de validación utilizada por los jueces, artículo y ponencia sobre el tema investigado.</p> |
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<dc:title>Desarrollo de la madurez léxica: propuesta metodológica para cuarto año de la Educación General Básica</dc:title>
<dc:creator>Rojas Porras, Marta Eugenia</dc:creator>
<dc:creator>Sánchez Corrales, Víctor</dc:creator>
<dc:subject>Educación Básica</dc:subject>
<dc:subject>Léxico</dc:subject>
<dc:subject>Propuesta Metodológica</dc:subject>
<dc:subject>Sistema Lingüístico</dc:subject>
<dc:description><p>Esta investigaci&oacute;n tuvo como finalidad determinar el l&eacute;xico meta por ense&ntilde;ar en el primer ciclo y en cuarto a&ntilde;o de la educaci&oacute;n b&aacute;sica costarricense, as&iacute; tambi&eacute;n esbozar lineamientos generales para una propuesta metodol&oacute;gica para la ense&ntilde;anza de ese l&eacute;xico. La poblaci&oacute;n del estudio la constituyen los ni&ntilde;os escolares de cuarto a&ntilde;o del pa&iacute;s, pues el material se desarrolla a partir de inventarios l&eacute;xicos obtenidos de textos orales y escritos por escolares de dicho nivel, correspondientes a una muestra nacional constituida por dos escuelas de cada subregi&oacute;n educativa, una urbana y una rural. Para definir l&eacute;xico meta se parti&oacute; de dos repertorios: lo que el estudiantado sabe y lo que el estudiantado deber&iacute;a saber. Una vez definido este primer l&eacute;xico meta filtrado por el b&aacute;sico, se eliminaron aquellas palabras propias de las disciplinas, otras muy generales -las que posiblemente no se utilizaron porque las tem&aacute;ticas sobre las que escribieron los ni&ntilde;os no las necesitaban- u otras muy espec&iacute;ficas. Resultaron 1816. Para cada palabra se identific&oacute; una lista de sin&oacute;nimos, ant&oacute;nimos, hiper&oacute;nimos e hip&oacute;nimos. Las palabras de este amplio l&eacute;xico meta se repartieron, siguiendo criterios de lo indicado en investigaciones precedentes, en el l&eacute;xico meta para cada a&ntilde;o educativo. As&iacute; se obtuvo una lista de sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios para primero, segundo, tercero y cuarto a&ntilde;os. En cuanto al cumplimiento de objetivos, se determin&oacute; el l&eacute;xico meta por ense&ntilde;ar en cuarto a&ntilde;o del segundo ciclo y en primero, segundo y tercer a&ntilde;o del primer ciclo. Aunque al principio se recogi&oacute; la informaci&oacute;n en cuarto a&ntilde;o por considerar este como el nivel de salida del primer ciclo, de manera que los resultados fueran aplicados al tercer ciclo y no al cuarto a&ntilde;o, debido a que el repertorio result&oacute; muy amplio en comparaci&oacute;n con el de sexto a&ntilde;o. Se esbozaron los lineamientos generales para una propuesta metodol&oacute;gica de la ense&ntilde;anza del l&eacute;xico y se consigui&oacute; la cooperaci&oacute;n de la Fundaci&oacute;n CRUSA para la elaboraci&oacute;n de material did&aacute;ctico para el aprendizaje del l&eacute;xico meta propuesta (Investigaci&oacute;n con un alto componente de acci&oacute;n social que se llevar&aacute; a cabo desde el 2006 hasta el 2008). Se anexan los siguientes documentos: Hoja de validaci&oacute;n utilizada por los jueces, art&iacute;culo y ponencia sobre el tema investigado.</p></dc:description>
<dc:date>2006</dc:date>
<dc:type>Proyecto INIE</dc:type>
<dc:publisher>Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica</dc:publisher>
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