Evaluación de proyectos. Alianza por la educación y programas académicos, el caso de CR: Período del estudio Enero 2006 - Junio 2006
<p>Este proyecto tuvo como objetivo principal evaluar los proyectos Programa Alianza por la Educación (Partners in learning, PIL) y Programas Académicos (IT Academies), a partir de su puesta en práctica en Costa Rica y desde la perspectiva de los actores: coord...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , , |
| Formato: | Proyecto |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2006
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/287 |
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| author | Jiménez Araya, Carmen Enid |
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| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | <p>Este proyecto tuvo como objetivo principal evaluar los proyectos Programa Alianza por la Educación (Partners in learning, PIL) y Programas Académicos (IT Academies), a partir de su puesta en práctica en Costa Rica y desde la perspectiva de los actores: coordinadores, asesores, facilitadores, docentes y estudiantes. Esta investigación es una evaluación con características diagnósticas y formativas, que persigue describir, analizar y valorar los procesos desarrollados en los componentes de los proyectos indicados anteriormente. Se lleva a cabo mediante una modalidad de estudio de caso, en el que se abordan las instituciones, las personas responsables y las poblaciones beneficiadas, mediante técnicas que permitan recoger su punto de vista sobre la experiencia desarrollada en el marco de los proyectos indicados. Se realizó a través de cuatro fases: I. Contextualización; II. Descripción, análisis y valoración de los procesos desarrollados en los componentes de los proyectos y en relación con la población beneficiada; III. Devolución de la información; IV. Elaboración de informes. Se utilizaron las siguientes técnicas de investigación: • Entrevistas a informantes clave • Análisis de contenido. • Grupos focales. • Al menos una visita a una institución educativa (2 visitas al Colegio del Este). Algunas consideraciones finales fueron las siguientes: • Las personas responsables del desarrollo de los programas Partners in Learning (PIL) y IT Academies, coinciden en la importancia del financiamiento otorgado por Microsoft para la incorporación de las TIC en los procesos educativos, ya que es probable que algunos de estos proyectos no se habrían realizado en el sistema educativo costarricense sin ese aporte económico. • El proyecto Partners in Learning (PIL) viene a reforzar el componente tecnológico necesario para fortalecer la educación en el país. Los responsables de este proyecto consideran que las instituciones deberían, si no cuentan con recursos propios, buscar financiamiento para equipar sus escuelas y colegios con laboratorios de cómputo. Esta percepción coincide con las iniciativas para que las Juntas de Educación y las comunidades educativas, se responsabilicen del mantenimiento de los laboratorios, por el deterioro de los equipos y la caducidad de las licencias. Por esta razón, el apoyo del MEP y de Microsoft con los componentes de PIL, garantiza la renovación de las licencias y la actualización del software. • Los responsables de los programas estudiados, consideran que los directores de centros educativos deben tomar en cuenta, como tarea prioritaria, el estimular a los profesores para que opten por la certificación, ya que significa una posibilidad importante para ampliar su currículum y prepararse de acuerdo con las necesidades educativas tecnológicas que demanda actualmente el mundo globalizado. Esta responsabilidad también recae en los profesores, quienes podrían fomentar estas actividades en sus estudiantes (los futuros profesionales), quienes deben ser competentes para rendir en el área de formación para el trabajo. • La empresa ITCCS/CTE recomienda el desarrollo de estrategias de labor conjunta para atender el manejo operacional y de infraestructura de PIL con el MEP y la FOD. Lo anterior necesita ser fortalecido continuamente, ya que se requieren esfuerzos compartidos para involucrar a la mayor cantidad de docentes en el proceso de capacitación, para lograr el seguimiento y la culminación de dicho proceso, de manera que muchos puedan certificarse como especialistas en el manejo de los programas Microsoft Office.</p> |
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<dc:title>Evaluación de proyectos. Alianza por la educación y programas académicos, el caso de CR: Período del estudio Enero 2006 - Junio 2006</dc:title>
<dc:creator>Jiménez Araya, Carmen Enid</dc:creator>
<dc:creator>Quirós García, Elizabeth</dc:creator>
<dc:creator>García Fallas, Jacqueline</dc:creator>
<dc:creator>Zúñiga Sánchez, José</dc:creator>
<dc:subject>Capacitación</dc:subject>
<dc:subject>Certificados</dc:subject>
<dc:subject>Costa Rica</dc:subject>
<dc:subject>Docentes</dc:subject>
<dc:subject>Educación</dc:subject>
<dc:subject>Estudiantes</dc:subject>
<dc:subject>Evaluación de Proyectos</dc:subject>
<dc:subject>Tecnología</dc:subject>
<dc:description><p>Este proyecto tuvo como objetivo principal evaluar los proyectos Programa Alianza por la Educaci&oacute;n (Partners in learning, PIL) y Programas Acad&eacute;micos (IT Academies), a partir de su puesta en pr&aacute;ctica en Costa Rica y desde la perspectiva de los actores: coordinadores, asesores, facilitadores, docentes y estudiantes. Esta investigaci&oacute;n es una evaluaci&oacute;n con caracter&iacute;sticas diagn&oacute;sticas y formativas, que persigue describir, analizar y valorar los procesos desarrollados en los componentes de los proyectos indicados anteriormente. Se lleva a cabo mediante una modalidad de estudio de caso, en el que se abordan las instituciones, las personas responsables y las poblaciones beneficiadas, mediante t&eacute;cnicas que permitan recoger su punto de vista sobre la experiencia desarrollada en el marco de los proyectos indicados. Se realiz&oacute; a trav&eacute;s de cuatro fases: I. Contextualizaci&oacute;n; II. Descripci&oacute;n, an&aacute;lisis y valoraci&oacute;n de los procesos desarrollados en los componentes de los proyectos y en relaci&oacute;n con la poblaci&oacute;n beneficiada; III. Devoluci&oacute;n de la informaci&oacute;n; IV. Elaboraci&oacute;n de informes. Se utilizaron las siguientes t&eacute;cnicas de investigaci&oacute;n: &bull; Entrevistas a informantes clave &bull; An&aacute;lisis de contenido. &bull; Grupos focales. &bull; Al menos una visita a una instituci&oacute;n educativa (2 visitas al Colegio del Este). Algunas consideraciones finales fueron las siguientes: &bull; Las personas responsables del desarrollo de los programas Partners in Learning (PIL) y IT Academies, coinciden en la importancia del financiamiento otorgado por Microsoft para la incorporaci&oacute;n de las TIC en los procesos educativos, ya que es probable que algunos de estos proyectos no se habr&iacute;an realizado en el sistema educativo costarricense sin ese aporte econ&oacute;mico. &bull; El proyecto Partners in Learning (PIL) viene a reforzar el componente tecnol&oacute;gico necesario para fortalecer la educaci&oacute;n en el pa&iacute;s. Los responsables de este proyecto consideran que las instituciones deber&iacute;an, si no cuentan con recursos propios, buscar financiamiento para equipar sus escuelas y colegios con laboratorios de c&oacute;mputo. Esta percepci&oacute;n coincide con las iniciativas para que las Juntas de Educaci&oacute;n y las comunidades educativas, se responsabilicen del mantenimiento de los laboratorios, por el deterioro de los equipos y la caducidad de las licencias. Por esta raz&oacute;n, el apoyo del MEP y de Microsoft con los componentes de PIL, garantiza la renovaci&oacute;n de las licencias y la actualizaci&oacute;n del software. &bull; Los responsables de los programas estudiados, consideran que los directores de centros educativos deben tomar en cuenta, como tarea prioritaria, el estimular a los profesores para que opten por la certificaci&oacute;n, ya que significa una posibilidad importante para ampliar su curr&iacute;culum y prepararse de acuerdo con las necesidades educativas tecnol&oacute;gicas que demanda actualmente el mundo globalizado. Esta responsabilidad tambi&eacute;n recae en los profesores, quienes podr&iacute;an fomentar estas actividades en sus estudiantes (los futuros profesionales), quienes deben ser competentes para rendir en el &aacute;rea de formaci&oacute;n para el trabajo. &bull; La empresa ITCCS/CTE recomienda el desarrollo de estrategias de labor conjunta para atender el manejo operacional y de infraestructura de PIL con el MEP y la FOD. Lo anterior necesita ser fortalecido continuamente, ya que se requieren esfuerzos compartidos para involucrar a la mayor cantidad de docentes en el proceso de capacitaci&oacute;n, para lograr el seguimiento y la culminaci&oacute;n de dicho proceso, de manera que muchos puedan certificarse como especialistas en el manejo de los programas Microsoft Office.</p></dc:description>
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