Accesibilidad en la permanencia de estudiantes con necesidades educativas asociadas o no a la discapacidad.
<p>El estudio tuvo dos objetivos generales; en primer lugar, analizar la accesibilidad con que cuenta el estudiantado con necesidades educativas asociadas o no a discapacidad, en la Sede Rodrigo Facio y como un segundo objetivo elaborar una guía de información y servicios...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Proyecto |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/230 |
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| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | <p>El estudio tuvo dos objetivos generales; en primer lugar, analizar la accesibilidad con que cuenta el estudiantado con necesidades educativas asociadas o no a discapacidad, en la Sede Rodrigo Facio y como un segundo objetivo elaborar una guía de información y servicios, que oriente y apoye a la comunidad universitaria en el tema de accesibilidad. La población con la que se trabajó fue el 100% de personas con discapacidad visual, 100% de personas con discapacidad motora, sistémica, múltiple y auditiva, ya que el total de estudiantes de estas áreas es reducido. Se tomó en cuenta el 25% de personas con condición de aprendizaje, déficit atencional y condición emocional, debido a que el total de estudiantes de estas áreas es más amplio. Esto hizo un total de 125 estudiantes seleccionados. Se envió una encuesta en linea a la muestra seleccionada, también se trabajó con tres grupos focales, finalmente se consideró para la recolección de la información, el registro de documentos sobre adecuaciones y apoyos brindados a la población estudiantil adscrita al Artículo 37 del Reglamento de Régimen Académico Estudiantil. Para este fin se revisaron 14 documentos del área emocional, 69 del área visual, 9 del área motora, 8 del área sistémica, 1 del área múltiple, 4 del área auditiva, 3 del área de aprendizaje y 5 del área de déficit atencional. Como resultados de este estudio se destacan los siguientes: En primera instancia, encontramos que contar con una fundamentación teórica y práctica sobre la accesibilidad en el entorno universitario, posibilitó la sustentación sobre la temática y sus dimensiones correspondientes: accesibilidad al espacio físico, accesibilidad a la información y accesibilidad al proceso educativo. Esta conceptualización fue un aporte significativo al desarrollo del estudio, ya que permitió abordar la accesibilidad de una manera integral. En este contexto y con el fin de lograr una visión global del quehacer estudiantil universitario, se elaboró un mapeo de los aspectos que contempla la vida estudiantil en la Sede Rodrigo Facio, lo que posibilitó la visualización de la cotidianidad de la estudiante y el estudiante universitario, mediante la identificación de los diferentes procesos de manera integrada y el ligamen con las dimensiones de la accesibilidad. En relación con la accesibilidad al proceso educativo, esta investigación ha logrado poner de manifiesto, desde la perspectiva del estudiantado, los logros y carencias que existen en materia de accesibilidad en el ámbito educativo de la Sede Rodrigo Facio. Los aportes de la población participante puntualizaron aspectos vinculantes relacionados con el derecho a la educación y el compromiso institucional, ante los desafíos que esta población enfrenta en el día a día del quehacer de la vida estudiantil.</p> |
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<dc:title>Accesibilidad en la permanencia de estudiantes con necesidades educativas asociadas o no a la discapacidad.</dc:title>
<dc:creator>Gross Martínez, Martha</dc:creator>
<dc:creator>Stiller González, Laura</dc:creator>
<dc:subject>Educación Inclusiva</dc:subject>
<dc:subject>Educación Superior</dc:subject>
<dc:subject>Equidad</dc:subject>
<dc:subject>Acceso A la Educación</dc:subject>
<dc:subject>Necesidades de Educación</dc:subject>
<dc:description><p>El estudio tuvo dos objetivos generales; en primer lugar, analizar la accesibilidad con que cuenta el estudiantado con necesidades educativas asociadas o no a discapacidad, en la Sede Rodrigo Facio y como un segundo objetivo elaborar una gu&iacute;a de informaci&oacute;n y servicios, que oriente y apoye a la comunidad universitaria en el tema de accesibilidad. La poblaci&oacute;n con la que se trabaj&oacute; fue el 100% de personas con discapacidad visual, 100% de personas con discapacidad motora, sist&eacute;mica, m&uacute;ltiple y auditiva, ya que el total de estudiantes de estas &aacute;reas es reducido. Se tom&oacute; en cuenta el 25% de personas con condici&oacute;n de aprendizaje, d&eacute;ficit atencional y condici&oacute;n emocional, debido a que el total de estudiantes de estas &aacute;reas es m&aacute;s amplio. Esto hizo un total de 125 estudiantes seleccionados. Se envi&oacute; una encuesta en linea a la muestra seleccionada, tambi&eacute;n se trabaj&oacute; con tres grupos focales, finalmente se consider&oacute; para la recolecci&oacute;n de la informaci&oacute;n, el registro de documentos sobre adecuaciones y apoyos brindados a la poblaci&oacute;n estudiantil adscrita al Art&iacute;culo 37 del Reglamento de R&eacute;gimen Acad&eacute;mico Estudiantil. Para este fin se revisaron 14 documentos del &aacute;rea emocional, 69 del &aacute;rea visual, 9 del &aacute;rea motora, 8 del &aacute;rea sist&eacute;mica, 1 del &aacute;rea m&uacute;ltiple, 4 del &aacute;rea auditiva, 3 del &aacute;rea de aprendizaje y 5 del &aacute;rea de d&eacute;ficit atencional. Como resultados de este estudio se destacan los siguientes: En primera instancia, encontramos que contar con una fundamentaci&oacute;n te&oacute;rica y pr&aacute;ctica sobre la accesibilidad en el entorno universitario, posibilit&oacute; la sustentaci&oacute;n sobre la tem&aacute;tica y sus dimensiones correspondientes: accesibilidad al espacio f&iacute;sico, accesibilidad a la informaci&oacute;n y accesibilidad al proceso educativo. Esta conceptualizaci&oacute;n fue un aporte significativo al desarrollo del estudio, ya que permiti&oacute; abordar la accesibilidad de una manera integral. En este contexto y con el fin de lograr una visi&oacute;n global del quehacer estudiantil universitario, se elabor&oacute; un mapeo de los aspectos que contempla la vida estudiantil en la Sede Rodrigo Facio, lo que posibilit&oacute; la visualizaci&oacute;n de la cotidianidad de la estudiante y el estudiante universitario, mediante la identificaci&oacute;n de los diferentes procesos de manera integrada y el ligamen con las dimensiones de la accesibilidad. En relaci&oacute;n con la accesibilidad al proceso educativo, esta investigaci&oacute;n ha logrado poner de manifiesto, desde la perspectiva del estudiantado, los logros y carencias que existen en materia de accesibilidad en el &aacute;mbito educativo de la Sede Rodrigo Facio. Los aportes de la poblaci&oacute;n participante puntualizaron aspectos vinculantes relacionados con el derecho a la educaci&oacute;n y el compromiso institucional, ante los desaf&iacute;os que esta poblaci&oacute;n enfrenta en el d&iacute;a a d&iacute;a del quehacer de la vida estudiantil.</p></dc:description>
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