Investigación, reflexión y acción de la realidad socio-educativa a principios del siglo XX. Vol.III
<p>Consciente de la importancia de la investigación educativa para promover las transformaciones que permitan ofrecer a la sociedad nacional e internacional una educación pertinente y relevante que, al mismo tiempo, contribuya con el desarrollo humano, en febrero del 2011...
| Formato: | Proyecto |
|---|---|
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2013
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/420 |
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| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | <p>Consciente de la importancia de la investigación educativa para promover las transformaciones que permitan ofrecer a la sociedad nacional e internacional una educación pertinente y relevante que, al mismo tiempo, contribuya con el desarrollo humano, en febrero del 2011 y en el marco de la celebración del 30 aniversario de su fundación, el Instituto de Investigación en Educación (INIE) organiza el II Congreso Internacional de Investigación Educativa: Su Incidencia en la Realidad Social. Con este propósito, el INIE convoca al personal académico de diferentes universidades del mundo para que dieran a conocer sus investigaciones. En efecto, este evento reúne más de 170 profesionales, tanto de nuestro país como de distintas naciones, quienes durante tres días discuten los resultados de sus investigaciones y ofrecen propuestas para la mejora educativa. Por lo tanto, en esta memoria aparecen muchas de las ponencias y las conferencias presentadas en esta actividad académica. Por la diversidad de temáticas presentadas durante el II Congreso, la memoria es organizada en nueve capítulos. El primero refiere a la escuela como ámbito de investigación e incluye trabajos sobre eficiencia escolar, tecnologías educativas, institución educativa y adolescencia, razón por la cual su lectura es interesante para profesionales que laboran en centros educativos. El capítulo segundo aborda el tema de la importancia de la reflexión crítica del quehacer docente como requisito indispensable para realizar transformaciones en la práctica pedagógica. Mientras tanto, el tercer capítulo toca los temas de la violencia escolar, la disciplina en el aula y presenta una propuesta para la convivencia armónica escolar. En el siguiente capítulo queda patente el análisis de la educación superior, así como de la deserción, la permanencia y la graduación de la población estudiantil. Por su parte, el quinto narra historias de mujeres incorporadas al ámbito universitario en épocas pasadas, donde describen sus diversas formas de participación, sus concepciones y el ejercicio del poder, sus conquistas, sus aportes y la existencia de inequidad de género como producto de la cultura patriarcal. El capítulo sexto presenta investigaciones sobre la formación teórico-práctica y en investigación del estudiantado universitario que sigue la carrera docente, así como estudios sobre profesionales en educación. El apartado siguiente hace referencia a dos ponencias que analizan asuntos metodológicos en la investigación educativa. El octavo capítulo ofrece propuestas didácticas y experiencias educativas para la educación preescolar, la educación primaria y la educación universitaria, que se refieren a la lectura de imágenes, a trabajar la heterogeneidad humana de forma asertiva e inclusiva, al manejo adecuado de los residuos sólidos y a experiencias en el laboratorio de química para el aprendizaje científico. Finalmente, el último capítulo enfoca su atención sobre el análisis crítico de la educación a nivel general y en el contexto latinoamericano.</p> |
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<dc:title>Investigación, reflexión y acción de la realidad socio-educativa a principios del siglo XX. Vol.III</dc:title>
<dc:subject>América Latina</dc:subject>
<dc:subject>Docentes</dc:subject>
<dc:subject>Educación Superior</dc:subject>
<dc:subject>Formación Profesional</dc:subject>
<dc:subject>Investigación Educativa</dc:subject>
<dc:subject>Mujeres</dc:subject>
<dc:subject>Innovaciones Pedagógicas</dc:subject>
<dc:subject>Convivencia Escolar</dc:subject>
<dc:description><p>Consciente de la importancia de la investigaci&oacute;n educativa para promover las transformaciones que permitan ofrecer a la sociedad nacional e internacional una educaci&oacute;n pertinente y relevante que, al mismo tiempo, contribuya con el desarrollo humano, en febrero del 2011 y en el marco de la celebraci&oacute;n del 30 aniversario de su fundaci&oacute;n, el Instituto de Investigaci&oacute;n en Educaci&oacute;n (INIE) organiza el II Congreso Internacional de Investigaci&oacute;n Educativa: Su Incidencia en la Realidad Social. Con este prop&oacute;sito, el INIE convoca al personal acad&eacute;mico de diferentes universidades del mundo para que dieran a conocer sus investigaciones. En efecto, este evento re&uacute;ne m&aacute;s de 170 profesionales, tanto de nuestro pa&iacute;s como de distintas naciones, quienes durante tres d&iacute;as discuten los resultados de sus investigaciones y ofrecen propuestas para la mejora educativa. Por lo tanto, en esta memoria aparecen muchas de las ponencias y las conferencias presentadas en esta actividad acad&eacute;mica. Por la diversidad de tem&aacute;ticas presentadas durante el II Congreso, la memoria es organizada en nueve cap&iacute;tulos. El primero refiere a la escuela como &aacute;mbito de investigaci&oacute;n e incluye trabajos sobre eficiencia escolar, tecnolog&iacute;as educativas, instituci&oacute;n educativa y adolescencia, raz&oacute;n por la cual su lectura es interesante para profesionales que laboran en centros educativos. El cap&iacute;tulo segundo aborda el tema de la importancia de la reflexi&oacute;n cr&iacute;tica del quehacer docente como requisito indispensable para realizar transformaciones en la pr&aacute;ctica pedag&oacute;gica. Mientras tanto, el tercer cap&iacute;tulo toca los temas de la violencia escolar, la disciplina en el aula y presenta una propuesta para la convivencia arm&oacute;nica escolar. En el siguiente cap&iacute;tulo queda patente el an&aacute;lisis de la educaci&oacute;n superior, as&iacute; como de la deserci&oacute;n, la permanencia y la graduaci&oacute;n de la poblaci&oacute;n estudiantil. Por su parte, el quinto narra historias de mujeres incorporadas al &aacute;mbito universitario en &eacute;pocas pasadas, donde describen sus diversas formas de participaci&oacute;n, sus concepciones y el ejercicio del poder, sus conquistas, sus aportes y la existencia de inequidad de g&eacute;nero como producto de la cultura patriarcal. El cap&iacute;tulo sexto presenta investigaciones sobre la formaci&oacute;n te&oacute;rico-pr&aacute;ctica y en investigaci&oacute;n del estudiantado universitario que sigue la carrera docente, as&iacute; como estudios sobre profesionales en educaci&oacute;n. El apartado siguiente hace referencia a dos ponencias que analizan asuntos metodol&oacute;gicos en la investigaci&oacute;n educativa. El octavo cap&iacute;tulo ofrece propuestas did&aacute;cticas y experiencias educativas para la educaci&oacute;n preescolar, la educaci&oacute;n primaria y la educaci&oacute;n universitaria, que se refieren a la lectura de im&aacute;genes, a trabajar la heterogeneidad humana de forma asertiva e inclusiva, al manejo adecuado de los residuos s&oacute;lidos y a experiencias en el laboratorio de qu&iacute;mica para el aprendizaje cient&iacute;fico. Finalmente, el &uacute;ltimo cap&iacute;tulo enfoca su atenci&oacute;n sobre el an&aacute;lisis cr&iacute;tico de la educaci&oacute;n a nivel general y en el contexto latinoamericano.</p></dc:description>
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