El sistema de promoción en la educación media: criterio de la comunidad educativa
<p>Este proyecto de investigación tiene como objetivo general: Analizar la opinión que tiene la comunidad educativa sobre la “Reforma de las Normas reguladoras de la promoción y repitencia del Sistema Educativo Costarricense”, lo que implic&...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , |
| Formato: | Proyecto |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2013
|
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/204 |
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| author | Chaves Salas, Ana Lupita |
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| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | <p>Este proyecto de investigación tiene como objetivo general: Analizar la opinión que tiene la comunidad educativa sobre la “Reforma de las Normas reguladoras de la promoción y repitencia del Sistema Educativo Costarricense”, lo que implicó un cambio en el sistema de promoción de los estudiantes de educación secundaria, y en aspectos curriculares, pedagógicos y de gestión administrativa. Para lograr este objetivo se realizó una investigación descriptiva de tipo exploratorio. El estudio inició con una revisión bibliográfica sobre el tema, se revisó el Plan Nacional de Desarrollo Educativo (1971) que había propuesto el “Sistema de Arrastre” para la evaluación y promoción del estudiantado, lo cual implicaba la promoción por ciclo, al final del I, II y III ciclo de la Educación General Básica, con el propósito de que el alumnado se recuperara mediante una atención especial en el momento oportuno y bajo la tutela de una o un docente asignado. Asimismo se analizaron los documentos emanados por el Ministerio de Educación Pública sobre el Sistema de Promoción de la Educación Media (SPEM) que se basa en la “Reforma de las Normas reguladoras de la promoción y repitencia del Sistema Educativo Costarricense”, también actas del Consejo Superior de Educación, investigaciones, artículos, libros sobre el tema. Con el propósito de conocer el criterio de la comunidad educativa sobre el SPEM se contó con la participación de personal de dirección, orientación, docente; estudiantes, familias de dos instituciones de educación secundaria públicas. También participaron autoridades del Ministerio de Educación Pública, docentes agremiados a la Asociación Nacional de Educadores (ANDE) y docentes universitarias. La información se recolectó mediante cuestionarios, entrevistas y grupos focal. Los resultados del estudio señalan como aspecto positivo del SPEM que el estudiante únicamente tenga que repetir la materia que reprobó y pueda adelantar materias, sin embargo esto ha implicado dificultades en la práctica pedagógica y en el manejo administrativo de las instituciones educativas con consecuencias negativas para la población estudiantil, el personal docente y las familias, ya que la puesta en práctica de esta reforma repercute en el ámbito de la acción educativa, y en las relaciones docente estudiante, centro educativo-estudiante-familia, docente-gestión administrativa, docente- políticas educativas, relaciones fundamentales para que cualquier propuesta curricular resulte significativa y relevante. La mayoría de los participantes valoran negativamente el SPEM porque afecta al estudiantado debido a que siempre va a tener que cursar uno o dos años más, deambulan en la institución o se escapan, no asisten a clases, no se sienten parte de un grupo, aumenta la violencia y las pandillas. Desde la perspectiva de los actores, se considera que este Sistema no cumple con las expectativas para lo que fue propuesto debido a que el interés se dirige a aumentar los porcentajes de permanencia de la población estudiantil en la institución, más que al mejoramiento de la calidad de la educación que reciben. El SPEM no ha contribuido a que el estudiante enriquezca su aprendizaje ni a mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan en los centros educativos, por lo que debe analizarse y replantearse.</p> |
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<dc:title>El sistema de promoción en la educación media: criterio de la comunidad educativa</dc:title>
<dc:creator>Chaves Salas, Ana Lupita</dc:creator>
<dc:creator>García Fallas, Jacqueline</dc:creator>
<dc:creator>Castro Bonilla, Julieta</dc:creator>
<dc:description><p>Este proyecto de investigaci&oacute;n tiene como objetivo general: Analizar la opini&oacute;n que tiene la comunidad educativa sobre la &ldquo;Reforma de las Normas reguladoras de la promoci&oacute;n y repitencia del Sistema Educativo Costarricense&rdquo;, lo que implic&oacute; un cambio en el sistema de promoci&oacute;n de los estudiantes de educaci&oacute;n secundaria, y en aspectos curriculares, pedag&oacute;gicos y de gesti&oacute;n administrativa. Para lograr este objetivo se realiz&oacute; una investigaci&oacute;n descriptiva de tipo exploratorio. El estudio inici&oacute; con una revisi&oacute;n bibliogr&aacute;fica sobre el tema, se revis&oacute; el Plan Nacional de Desarrollo Educativo (1971) que hab&iacute;a propuesto el &ldquo;Sistema de Arrastre&rdquo; para la evaluaci&oacute;n y promoci&oacute;n del estudiantado, lo cual implicaba la promoci&oacute;n por ciclo, al final del I, II y III ciclo de la Educaci&oacute;n General B&aacute;sica, con el prop&oacute;sito de que el alumnado se recuperara mediante una atenci&oacute;n especial en el momento oportuno y bajo la tutela de una o un docente asignado. Asimismo se analizaron los documentos emanados por el Ministerio de Educaci&oacute;n P&uacute;blica sobre el Sistema de Promoci&oacute;n de la Educaci&oacute;n Media (SPEM) que se basa en la &ldquo;Reforma de las Normas reguladoras de la promoci&oacute;n y repitencia del Sistema Educativo Costarricense&rdquo;, tambi&eacute;n actas del Consejo Superior de Educaci&oacute;n, investigaciones, art&iacute;culos, libros sobre el tema. Con el prop&oacute;sito de conocer el criterio de la comunidad educativa sobre el SPEM se cont&oacute; con la participaci&oacute;n de personal de direcci&oacute;n, orientaci&oacute;n, docente; estudiantes, familias de dos instituciones de educaci&oacute;n secundaria p&uacute;blicas. Tambi&eacute;n participaron autoridades del Ministerio de Educaci&oacute;n P&uacute;blica, docentes agremiados a la Asociaci&oacute;n Nacional de Educadores (ANDE) y docentes universitarias. La informaci&oacute;n se recolect&oacute; mediante cuestionarios, entrevistas y grupos focal. Los resultados del estudio se&ntilde;alan como aspecto positivo del SPEM que el estudiante &uacute;nicamente tenga que repetir la materia que reprob&oacute; y pueda adelantar materias, sin embargo esto ha implicado dificultades en la pr&aacute;ctica pedag&oacute;gica y en el manejo administrativo de las instituciones educativas con consecuencias negativas para la poblaci&oacute;n estudiantil, el personal docente y las familias, ya que la puesta en pr&aacute;ctica de esta reforma repercute en el &aacute;mbito de la acci&oacute;n educativa, y en las relaciones docente estudiante, centro educativo-estudiante-familia, docente-gesti&oacute;n administrativa, docente- pol&iacute;ticas educativas, relaciones fundamentales para que cualquier propuesta curricular resulte significativa y relevante. La mayor&iacute;a de los participantes valoran negativamente el SPEM porque afecta al estudiantado debido a que siempre va a tener que cursar uno o dos a&ntilde;os m&aacute;s, deambulan en la instituci&oacute;n o se escapan, no asisten a clases, no se sienten parte de un grupo, aumenta la violencia y las pandillas. Desde la perspectiva de los actores, se considera que este Sistema no cumple con las expectativas para lo que fue propuesto debido a que el inter&eacute;s se dirige a aumentar los porcentajes de permanencia de la poblaci&oacute;n estudiantil en la instituci&oacute;n, m&aacute;s que al mejoramiento de la calidad de la educaci&oacute;n que reciben. El SPEM no ha contribuido a que el estudiante enriquezca su aprendizaje ni a mejorar la calidad de los procesos de ense&ntilde;anza y aprendizaje que se desarrollan en los centros educativos, por lo que debe analizarse y replantearse.</p></dc:description>
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