Similitudes y diferencias entre los elementos curriculares establecidos en los actuales programas de estudio en Matemática del Ministerio de Educación Pública y los desarrollados por los docentes en la Educación Media Costarricense
Explica las diferencias y similitudes entre los elementos curriculares establecidos por los Programas de Estudio en Matemática (2012) del Ministerio de Educación Pública y los desarrollados por dos docentes, para el tema de triángulos en sétimo nivel en 2014 (desigualdad triangular y los teoremas de...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Tesis y trabajos finales |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2016
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| Acceso en línea: | https://repositorio.una.ac.cr/handle/11056/25817 |
| Sumario: | Explica las diferencias y similitudes entre los elementos curriculares establecidos por los Programas de Estudio en Matemática (2012) del Ministerio de Educación Pública y los desarrollados por dos docentes, para el tema de triángulos en sétimo nivel en 2014 (desigualdad triangular y los teoremas de las sumas de las medidas de los ángulos internos y externos de un triángulo, específicamente), en colegios académicos diurnos de la provincia Heredia. La investigación se enmarca dentro del paradigma naturalista, con enfoque cualitativo. La población de estudio está conformada por tres docentes de secundaria de la provincia Heredia, que impartían sétimo en el 2014 en instituciones públicas diurnas distintas. |
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