Perfil de la persona docente de educación religiosa desde la perspectiva del estudiantado de décimo año de cuatro centros educativos de enseñanza media en las provincias de Alajuela y San José
<p>Elabora un perfil profesional del docente de Educación Religiosa, desde la perspectiva del estudiantado de décimo año de cuatro colegios de Alajuela y San José, enlazada con otras dimensiones como documentos, textos especializados y la experiencia de las personas investigadoras. Se aplicó u...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , , |
| Formato: | Tesis y trabajos finales |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2016
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.una.ac.cr/handle/11056/14969 |
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| description | <p>Elabora un perfil profesional del docente de Educación Religiosa, desde la perspectiva del estudiantado de décimo año de cuatro colegios de Alajuela y San José, enlazada con otras dimensiones como documentos, textos especializados y la experiencia de las personas investigadoras. Se aplicó un cuestionario a los estudiantes de décimo año, para analizar el perfil de la persona docente. Se identifican distintos rasgos que proceden de los cuatro pilares fundamentales de la educación; los diferentes rasgos que conforman el perfil docente del profesorado de ERE, están articulados con contenidos que provienen de los Derechos Humanos y la dignidad humana; los rasgos propuestos por el estudiantado para integrarlos en la creación de un perfil docente del profesorado de esta materia, se centran en la atención que debe tener la persona docente hacia las juventudes, la naturaleza y el entorno desde una posición humana.</p> |
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<dc:creator>Cortés Campos, Alexander</dc:creator>
<dc:creator>Bermúdez Hidalgo, Rodrigo</dc:creator>
<dc:creator>Trejos Alvarado, Randall</dc:creator>
<dc:creator>Aguilar Arrieta, Gabriel</dc:creator>
<dc:subject>Costa Rica</dc:subject>
<dc:subject>Enseñanza Secundaria</dc:subject>
<dc:subject>Perfil Profesional</dc:subject>
<dc:subject>Religión</dc:subject>
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