Diseño de una propuesta que integre las estrategias didácticas del programa filosofía para niños para el mejoramiento de las habilidades lógico-argumentativas en las y los estudiantes de tercer grado de la Escuela Central de Guápiles perteneciente a la Dirección Regional de Educación de Guápiles Norte, circuito 01, II período del ciclo lectivo 2015
<p>La presente investigación propone el diseño de un proyecto que integra estrategias didácticas del programa Filosofía para Niños del Colegio Británico de Costa Rica para mejorar las habilidades lógico-argumentativas en las y los estudiantes de tercer grado de la Escuela Líder Central de Guáp...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis y trabajos finales |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2016
|
| Materias: | |
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| description | <p>La presente investigación propone el diseño de un proyecto que integra estrategias didácticas del programa Filosofía para Niños del Colegio Británico de Costa Rica para mejorar las habilidades lógico-argumentativas en las y los estudiantes de tercer grado de la Escuela Líder Central de Guápiles perteneciente a la Dirección Regional de Educación Guápiles Norte circuito escolar 01 durante el II periodo del ciclo lectivo 2015. La propuesta surge como respuesta a la carencia de criticidad aducida a las nuevas generaciones en el Estado de la Educación 2013. El problema se arrastra desde la formación preescolar, ante dicha situación se considera la metodología Filosofía para Niños, creada por Matthew Lipman, la solución. Esta forma de trabajo busca formar el pensamiento crítico en infantes desde temprana edad para que en su edad adulta sean ciudadanos responsables y partícipes de la democracia.</p> |
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<dc:title>Diseño de una propuesta que integre las estrategias didácticas del programa filosofía para niños para el mejoramiento de las habilidades lógico-argumentativas en las y los estudiantes de tercer grado de la Escuela Central de Guápiles perteneciente a la Dirección Regional de Educación de Guápiles Norte, circuito 01, II período del ciclo lectivo 2015</dc:title>
<dc:creator>Oses Marín, Franciny Paola</dc:creator>
<dc:subject>Calidad de la Educación</dc:subject>
<dc:subject>Pedagogía</dc:subject>
<dc:subject>Escuela Central de Guápiles</dc:subject>
<dc:subject>Colegio Británico de Costa Rica</dc:subject>
<dc:subject>Jean, Piaget – Teorias</dc:subject>
<dc:subject>Políticas Educativa</dc:subject>
<dc:subject>Ley General de Educación - Costa Rica</dc:subject>
<dc:subject>Filosofía - Enseñanza Elemental</dc:subject>
<dc:subject>Didáctica - Valores – Filosofía</dc:subject>
<dc:subject>Dirección Regional de Educación de Guápiles Norte</dc:subject>
<dc:description><p>La presente investigación propone el diseño de un proyecto que integra estrategias didácticas del programa Filosofía para Niños del Colegio Británico de Costa Rica para mejorar las habilidades lógico-argumentativas en las y los estudiantes de tercer grado de la Escuela Líder Central de Guápiles perteneciente a la Dirección Regional de Educación Guápiles Norte circuito escolar 01 durante el II periodo del ciclo lectivo 2015. La propuesta surge como respuesta a la carencia de criticidad aducida a las nuevas generaciones en el Estado de la Educación 2013. El problema se arrastra desde la formación preescolar, ante dicha situación se considera la metodología Filosofía para Niños, creada por Matthew Lipman, la solución. Esta forma de trabajo busca formar el pensamiento crítico en infantes desde temprana edad para que en su edad adulta sean ciudadanos responsables y partícipes de la democracia.</p></dc:description>
<dc:date>2016</dc:date>
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