Los procesos cognitivos y la autorregulación de la tarea cognitiva en la resolución de situaciones matemáticas de adición y sustracción al aplicar estrategias metacognitivas en niños con retraso mental que asisten a aulas integradas de Grecia
Determina si la aplicación de estrategias metacognitivas en la enseñanza de la resolución de situaciones matemáticas de adición y sustracción, mejora los procesos cognitivos y la autorregulación de la tarea en niños con retraso mental que asisten a tres Aulas Integradas de Grecia. En este estudio pa...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , |
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| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2005
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| Materias: |
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| author | Ávila Jiménez, María Gabriela |
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<dc:creator>Ávila Jiménez, María Gabriela</dc:creator>
<dc:creator>Hidalgo Saborío, Rebeca</dc:creator>
<dc:creator>Rojas Segura, Rosaura</dc:creator>
<dc:subject>Educación Especial</dc:subject>
<dc:subject>Enseñanza de Las Matemáticas</dc:subject>
<dc:subject>Enseñanza Primaria</dc:subject>
<dc:subject>Matemáticas</dc:subject>
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