Análisis de los efectos de la inclusión en el rendimiento académico de los estudiantes de aula regular que asisten al servicio de apoyo fijo, en la Escuela Central de Tres Ríos, circuito 03 de la Dirección Regional de Cartago, durante el año 2014 y el I y II período del 2015
La propuesta de este trabajo final de graduación, tiene como fin establecer y analizar la correlación existente entre rendimiento académico e inclusión educativa. La investigación se realizó en la Escuela Central de Tres Ríos, Circuito 3 de la Dirección Regional de Cartago, mediante el estudiantado...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Tesis y trabajos finales |
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| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2015
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| description | La propuesta de este trabajo final de graduación, tiene como fin establecer y analizar la correlación existente entre rendimiento académico e inclusión educativa. La investigación se realizó en la Escuela Central de Tres Ríos, Circuito 3 de la Dirección Regional de Cartago, mediante el estudiantado de aula regular que asiste al servicio apoyo fijo durante el año 2014 y el I y II periodos del 2015, en relación a los procesos inclusivos que han alcanzado cierto grado de madurez, tras la aplicación de las normativas del Ministerio de Educación Pública y de los procesos puestos en marcha por parte de la administración escolar. |
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<dc:creator>Aguilar Sánchez, Isabel</dc:creator>
<dc:subject>Rendimiento Académico</dc:subject>
<dc:subject>Rendimiento Académico Bajo</dc:subject>
<dc:subject>Dirección Regional de Educación de Cartago</dc:subject>
<dc:subject>Centro Nacional de Recurso para la Educación Inclusiva (cenarec)</dc:subject>
<dc:subject>Escuela Central de Tres Ríos</dc:subject>
<dc:description>La propuesta de este trabajo final de graduación, tiene como fin establecer y analizar la correlación existente entre rendimiento académico e inclusión educativa. La investigación se realizó en la Escuela Central de Tres Ríos, Circuito 3 de la Dirección Regional de Cartago, mediante el estudiantado de aula regular que asiste al servicio apoyo fijo durante el año 2014 y el I y II periodos del 2015, en relación a los procesos inclusivos que han alcanzado cierto grado de madurez, tras la aplicación de las normativas del Ministerio de Educación Pública y de los procesos puestos en marcha por parte de la administración escolar.</dc:description>
<dc:date>2015</dc:date>
<dc:type>Trabajo final de graduación de Licenciatura</dc:type>
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