| Sumario: | Orienta a un grupo de docentes del ciclo de transición del Sistema Educativo Regular, en cuanto al abordaje de la diversidad que se da en sus salones de clase, debido a las cuestiones polémicas y controvertidas por sus implicaciones curriculares y organizativas, así como lo que concierne a la actitud y formación de los (las) docentes. Además busca la autoevaluación del docente y a la vez la información y sensibilización sobre atención a la diversidad y necesidades educativas especiales proponiéndose como factor principal, la diversidad derivada de necesidades educativas especiales en cuanto a la integración escolar de niños (as) con Síndrome de Down, dejando claro que diversidad no es sinónimo de discapacidad, sino que discapacidad es una forma de diversidad.
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