(2015). Estrategias psicopedagógicas constructivistas que contribuyen a mejorar las funciones ejecutivas de control inhibitorio y atención, en estudiantes de secundaria con diagnóstico de trastorno por déficit atencional con hiperactividad. Universidad Estatal a Distancia.
Cita Chicago Style (17a ed.)Estrategias Psicopedagógicas Constructivistas Que Contribuyen a Mejorar Las Funciones Ejecutivas De Control Inhibitorio Y Atención, En Estudiantes De Secundaria Con Diagnóstico De Trastorno Por Déficit Atencional Con Hiperactividad. Universidad Estatal a Distancia, 2015.
Cita MLA (9a ed.)Estrategias Psicopedagógicas Constructivistas Que Contribuyen a Mejorar Las Funciones Ejecutivas De Control Inhibitorio Y Atención, En Estudiantes De Secundaria Con Diagnóstico De Trastorno Por Déficit Atencional Con Hiperactividad. Universidad Estatal a Distancia, 2015.