La coevolución del lenguaje y su relación con los procesos cognitivos superiores
<p>El objetivo general del estudio es analizar las principales propuestas teóricas sobre el desarrollo co-evolutivo del sistema lenguaje-cognición y proponer explicaciones para la aparición y desarrollo de los procesos cognitivos superiores a partir de la relac...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Proyecto |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/191 |
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| author | Mora Umaña, Andrea Melissa |
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| description | <p>El objetivo general del estudio es analizar las principales propuestas teóricas sobre el desarrollo co-evolutivo del sistema lenguaje-cognición y proponer explicaciones para la aparición y desarrollo de los procesos cognitivos superiores a partir de la relación lenguaje-cognición. Como objetivos específicos pretende indagar sobre la dinámica y principios co-evolutivos aplicado al fenómeno lenguaje-cognición; determianr la relación de aspectos socioculturales y epigenéticos con la co-evolución lenguaje-procesos cognitivos superiores en el marco de la aparición y desarrollo de los procesos cognitivos superiores; plantear una posible estructura básica de los procesos cognitivos superiores susceptibles a la relación co-evolución: lenguaje-cognición y derivar posibles implicaciones de los procesos co-evolutivos entre procesos cognitivos superiores y lenguaje para los contextos y procesos formativos formales. La investigación es teórica exploratoria propositiva, la información se recopiló de documentos de actualidad teórica y plausibilidad explicativa, se realizaron entrevistas semi-estructuradas a expertos. Además, se participó con el tema en debates en el seno del Programa de Cognición y Lenguaje a nivel nacional e internacional. El resultado de esta investigación se dio en dos vertientes, por un lado se generó un análisis científico-teórico de plausibilidad y pertinencia de teorías relacionadas con el tema de estudio, dando no solamente un estado de la cuestión sino también una revisión de los enfoques y teorías; y en segundo lugar se proponen algunas derivaciones y relaciones con los procesos formativos, con el fin de dar algunos insumos al área educativa e ir dibujando la importancia de los mismos para la educación.</p> |
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<dc:title>La coevolución del lenguaje y su relación con los procesos cognitivos superiores</dc:title>
<dc:creator>Mora Umaña, Andrea Melissa</dc:creator>
<dc:creator>Piedra García, Luis Ángel</dc:creator>
<dc:subject>Cognición</dc:subject>
<dc:subject>Educación</dc:subject>
<dc:subject>Lenguaje</dc:subject>
<dc:description><p>El objetivo general del estudio es analizar las principales propuestas te&oacute;ricas sobre el desarrollo co-evolutivo del sistema lenguaje-cognici&oacute;n y proponer explicaciones para la aparici&oacute;n y desarrollo de los procesos cognitivos superiores a partir de la relaci&oacute;n lenguaje-cognici&oacute;n. Como objetivos espec&iacute;ficos pretende indagar sobre la din&aacute;mica y principios co-evolutivos aplicado al fen&oacute;meno lenguaje-cognici&oacute;n; determianr la relaci&oacute;n de aspectos socioculturales y epigen&eacute;ticos con la co-evoluci&oacute;n lenguaje-procesos cognitivos superiores en el marco de la aparici&oacute;n y desarrollo de los procesos cognitivos superiores; plantear una posible estructura b&aacute;sica de los procesos cognitivos superiores susceptibles a la relaci&oacute;n co-evoluci&oacute;n: lenguaje-cognici&oacute;n y derivar posibles implicaciones de los procesos co-evolutivos entre procesos cognitivos superiores y lenguaje para los contextos y procesos formativos formales. La investigaci&oacute;n es te&oacute;rica exploratoria propositiva, la informaci&oacute;n se recopil&oacute; de documentos de actualidad te&oacute;rica y plausibilidad explicativa, se realizaron entrevistas semi-estructuradas a expertos. Adem&aacute;s, se particip&oacute; con el tema en debates en el seno del Programa de Cognici&oacute;n y Lenguaje a nivel nacional e internacional. El resultado de esta investigaci&oacute;n se dio en dos vertientes, por un lado se gener&oacute; un an&aacute;lisis cient&iacute;fico-te&oacute;rico de plausibilidad y pertinencia de teor&iacute;as relacionadas con el tema de estudio, dando no solamente un estado de la cuesti&oacute;n sino tambi&eacute;n una revisi&oacute;n de los enfoques y teor&iacute;as; y en segundo lugar se proponen algunas derivaciones y relaciones con los procesos formativos, con el fin de dar algunos insumos al &aacute;rea educativa e ir dibujando la importancia de los mismos para la educaci&oacute;n.</p></dc:description>
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