Situaciones de juego para promover el desarrollo del conocimiento lógico-matemático, enfatizando en las nociones de seriación y clasificación, con niños de 4 a 5 años que asisten a dos jardines infantiles privados de Heredia
Favorece el desarrollo del conocimiento lógico-matemático, enfatizando en las nociones de seriación y clasificación, por medio de situaciones de juego, con niños de 4 a 5 años que asisten a dos jardines infantiles privados de Heredia. El enfoque de investigación es el cualitativo, el tipo investigac...
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| Другие авторы: | |
| Формат: | Tesis y trabajos finales |
| Язык: | испанский |
| Опубликовано: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2011
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<dc:creator>Rodríguez Montero, Melissa</dc:creator>
<dc:creator>Yannarella Montero, Silvia</dc:creator>
<dc:subject>Aprendizaje</dc:subject>
<dc:subject>Cognición</dc:subject>
<dc:subject>Juego</dc:subject>
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<dc:subject>Medio Educacional</dc:subject>
<dc:subject>Niños</dc:subject>
<dc:subject>Psicología del Niño</dc:subject>
<dc:description>Favorece el desarrollo del conocimiento lógico-matemático, enfatizando en las nociones de seriación y clasificación, por medio de situaciones de juego, con niños de 4 a 5 años que asisten a dos jardines infantiles privados de Heredia. El enfoque de investigación es el cualitativo, el tipo investigación-acción, participaron 2 docentes de preescolar, 10 niños y 13 niñas de edades entre los 4 y 5 años. Los instrumentos utilizados son: guía de entrevista, matriz de diagnóstico, sobre el nivel de clasificación, una segunda matriz de diagnóstico sobre el nivel de seriación, una entrevista para los docentes y notas de campo.</dc:description>
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