Factores de sesgo asociados a la evaluación docente universitaria.
<p>La investigación tuvo como objetivo general determinar el grado de asociación entre los resultados aportados por los cuestionarios de evaluación docente y las variables del estudiante, profesor y la clase como: género del estudiante, del profesor,...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Proyecto |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2010
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/353 |
| _version_ | 1873802322846416896 |
|---|---|
| author | Acevedo Álvarez, Raziel |
| author_facet | Acevedo Álvarez, Raziel |
| author_sort | Acevedo Álvarez, Raziel |
| callnumber-raw | 18.09.01 2048 |
| callnumber-search | 18.09.01 2048 |
| categoria_origen_str | Proyecto INIE |
| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | <p>La investigación tuvo como objetivo general determinar el grado de asociación entre los resultados aportados por los cuestionarios de evaluación docente y las variables del estudiante, profesor y la clase como: género del estudiante, del profesor, tamaño de la clase, edad del estudiante, del profesor, entre otros, para observar el grado de validez de estos instrumentos. Como método de trabajo se fundamentó en la lectura de las bases de datos bibliográficas sobre el tema. Posteriormente se reconstruyó una base de datos bibliográfica con FILE MAKER y con los datos empíricos aportados por las aplicaciones del Centro de Evaluación Académica, se analizaron utilizando la metodología de modelos jerárquicos lineales, los cuales fueron facilitados por la Universidad Complutense de Madrid. Entre los aportes más significativos de la investigación está la demostración de la validez del instrumento utilizado por el C.E.A., por medio de los modelos jerárquicos lineales. Una metodología de avanzada, que permite una profundidad de análisis muy superior a los métodos tradicionales. De esta forma : ? A las unidades académicas les permitirá contar con instrumentos válidos, que no se vean afectados por factores ajenos a la docencia universitaria. Lo cual les posibilitará la construcción de nuevos instrumentos o tener toda la confianza en los que tienen. ? Los investigadores tendrán material relevante para análisis de primera mano. ? Los profesores y administrativos podrán confiar plenamente en su evaluación que les suministrará información verás, la cual permitirá mejorar su acción. ? La institución en general al poder contar con mejores instrumentos de evaluación de la docencia universitaria. ? Las unidades académicas que evalúan constantemente a sus docentes, podrán observar el comportamiento de estos y la opinión de sus estudiantes, con instrumentos muy consistentes y válidos.</p> |
| first_indexed | 2026-08-17T20:05:49Z |
| format | Proyecto |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<oai_dc:dc xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/">
<identifier>INIE-SIPUB-1815</identifier>
<datestamp>2026-08-17T20:01:55Z</datestamp>
<dc:title>Factores de sesgo asociados a la evaluación docente universitaria.</dc:title>
<dc:creator>Acevedo Álvarez, Raziel</dc:creator>
<dc:subject>Docencia Universitaria</dc:subject>
<dc:subject>Docentes</dc:subject>
<dc:subject>Evaluación</dc:subject>
<dc:description><p>La investigaci&oacute;n tuvo como objetivo general determinar el grado de asociaci&oacute;n entre los resultados aportados por los cuestionarios de evaluaci&oacute;n docente y las variables del estudiante, profesor y la clase como: g&eacute;nero del estudiante, del profesor, tama&ntilde;o de la clase, edad del estudiante, del profesor, entre otros, para observar el grado de validez de estos instrumentos. Como m&eacute;todo de trabajo se fundament&oacute; en la lectura de las bases de datos bibliogr&aacute;ficas sobre el tema. Posteriormente se reconstruy&oacute; una base de datos bibliogr&aacute;fica con FILE MAKER y con los datos emp&iacute;ricos aportados por las aplicaciones del Centro de Evaluaci&oacute;n Acad&eacute;mica, se analizaron utilizando la metodolog&iacute;a de modelos jer&aacute;rquicos lineales, los cuales fueron facilitados por la Universidad Complutense de Madrid. Entre los aportes m&aacute;s significativos de la investigaci&oacute;n est&aacute; la demostraci&oacute;n de la validez del instrumento utilizado por el C.E.A., por medio de los modelos jer&aacute;rquicos lineales. Una metodolog&iacute;a de avanzada, que permite una profundidad de an&aacute;lisis muy superior a los m&eacute;todos tradicionales. De esta forma : ? A las unidades acad&eacute;micas les permitir&aacute; contar con instrumentos v&aacute;lidos, que no se vean afectados por factores ajenos a la docencia universitaria. Lo cual les posibilitar&aacute; la construcci&oacute;n de nuevos instrumentos o tener toda la confianza en los que tienen. ? Los investigadores tendr&aacute;n material relevante para an&aacute;lisis de primera mano. ? Los profesores y administrativos podr&aacute;n confiar plenamente en su evaluaci&oacute;n que les suministrar&aacute; informaci&oacute;n ver&aacute;s, la cual permitir&aacute; mejorar su acci&oacute;n. ? La instituci&oacute;n en general al poder contar con mejores instrumentos de evaluaci&oacute;n de la docencia universitaria. ? Las unidades acad&eacute;micas que eval&uacute;an constantemente a sus docentes, podr&aacute;n observar el comportamiento de estos y la opini&oacute;n de sus estudiantes, con instrumentos muy consistentes y v&aacute;lidos.</p></dc:description>
<dc:date>2010</dc:date>
<dc:type>Proyecto INIE</dc:type>
<dc:publisher>Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica</dc:publisher>
<dc:identifier>18.09.01 2048</dc:identifier>
<dc:identifier>http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/353</dc:identifier>
<dc:language>spa</dc:language>
</oai_dc:dc>
|
| id | INIE-SIPUB-1815 |
| institution | Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica |
| language | spa |
| last_indexed | 2026-08-17T20:05:49Z |
| publishDate | 2010 |
| publisher | Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica |
| record_format | sipub |
| spelling | INIE-SIPUB-1815 2026-08-17T20:01:55Z Factores de sesgo asociados a la evaluación docente universitaria. Acevedo Álvarez, Raziel Docencia Universitaria Docentes Evaluación <p>La investigación tuvo como objetivo general determinar el grado de asociación entre los resultados aportados por los cuestionarios de evaluación docente y las variables del estudiante, profesor y la clase como: género del estudiante, del profesor, tamaño de la clase, edad del estudiante, del profesor, entre otros, para observar el grado de validez de estos instrumentos. Como método de trabajo se fundamentó en la lectura de las bases de datos bibliográficas sobre el tema. Posteriormente se reconstruyó una base de datos bibliográfica con FILE MAKER y con los datos empíricos aportados por las aplicaciones del Centro de Evaluación Académica, se analizaron utilizando la metodología de modelos jerárquicos lineales, los cuales fueron facilitados por la Universidad Complutense de Madrid. Entre los aportes más significativos de la investigación está la demostración de la validez del instrumento utilizado por el C.E.A., por medio de los modelos jerárquicos lineales. Una metodología de avanzada, que permite una profundidad de análisis muy superior a los métodos tradicionales. De esta forma : ? A las unidades académicas les permitirá contar con instrumentos válidos, que no se vean afectados por factores ajenos a la docencia universitaria. Lo cual les posibilitará la construcción de nuevos instrumentos o tener toda la confianza en los que tienen. ? Los investigadores tendrán material relevante para análisis de primera mano. ? Los profesores y administrativos podrán confiar plenamente en su evaluación que les suministrará información verás, la cual permitirá mejorar su acción. ? La institución en general al poder contar con mejores instrumentos de evaluación de la docencia universitaria. ? Las unidades académicas que evalúan constantemente a sus docentes, podrán observar el comportamiento de estos y la opinión de sus estudiantes, con instrumentos muy consistentes y válidos.</p> 2010 Proyecto INIE Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica 18.09.01 2048 http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/353 spa |
| spellingShingle | Factores de sesgo asociados a la evaluación docente universitaria. Acevedo Álvarez, Raziel Docencia Universitaria Docentes Evaluación |
| title | Factores de sesgo asociados a la evaluación docente universitaria. |
| title_full | Factores de sesgo asociados a la evaluación docente universitaria. |
| title_fullStr | Factores de sesgo asociados a la evaluación docente universitaria. |
| title_full_unstemmed | Factores de sesgo asociados a la evaluación docente universitaria. |
| title_short | Factores de sesgo asociados a la evaluación docente universitaria. |
| title_sort | factores de sesgo asociados a la evaluacion docente universitaria |
| topic | Docencia Universitaria Docentes Evaluación |
| topic_facet | Docencia Universitaria Docentes Evaluación |
| url | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/353 |
| work_keys_str_mv | AT acevedoalvarezraziel factoresdesesgoasociadosalaevaluaciondocenteuniversitaria |