| Zusammenfassung: | Descripción: Investigación que indaga acerca de varios factores que explican y ayudan a comprender la problemática estudiantil del abandono escolar. Se propone comprender las características principales del abandono del proceso educativo y la importancia que juega la presencia /ausencia de apoyo familiar según los tipos de familia en el fenómeno de abandono /Mas atención (deserción /retención) del /en el sistema educativo costarricense de estudiantes de III y IV ciclo de enseñanza pública, de la gestión institucional y de las condiciones económicas. La investigación se inscribe en el enfoque cualitativo naturalista de investigación social, cuya población comprende: Estudiantes de secundaria que estén matriculados este año, que hayan estado cerca de abandonar el colegio y un grupo de estudiantes que efectivamente lo hayan abandonado en forma definitiva durante el año 2009, Grupos familiares, Orientadores del colegio, Directores institucionales. Los informantes de esta investigación proceden de 24 colegios públicos pertenecientes a todas las regiones educativas del país; los métodos y técnicas aplicadas en la producción de la información fueron los siguientes: grupos focales, entrevistas abiertas con guía visitas a los hogares, y estadísticas institucionales. Algunas de las conclusiones que se desprenden del estudio indican que las condiciones de pobreza y desempleo se presentan como obstáculo para continuar los estudios, independientemente de los programas de equidad, dicha situación se expresa en las estadísticas del MEP, con respecto al programa avancemos, se determina que al ser una ayuda no condiciona al rendimiento académico del estudiante, las familias están más interesadas porque los hijos se mantengan matriculados en el colegio, aunque esto no signifique asistencia a lecciones ni cumplimiento de sus deberes estudiantiles. Asimismo las y los estudiantes presentan un gran desmotivación por el estudio, ocasionado tanto por la condición económica de pobreza, como por la falta de pertinencia que perciben respecto a los contenidos curriculares de los programas de estudio (especialmente matemáticas). Los estudiantes que abandonan el colegio por lo general ya lo han hecho en ocasiones anteriores, por lo que reinciden en esta práctica, sétimo año es el nivel en el que se da mayoritariamente el abandono escolar, no existe coordinación entre las instituciones de primaria y secundaria por lo que el estudiante en el colegio se enfrenta a una realidad desconocida y a un cambio abrupto comparado con su experiencia en la escuela. El cuerpo docente no parece tener un compromiso alto con la problemática de los estudiantes, el tipo de pedagogía implementada en el aula se identifica como un factor que desmotiva a los y las jóvenes , pues no logra despertar su interés ni su creatividad. La evaluación debe ser revisada porque se está fomentando una evaluación predominante sumativa y con carácter promocional más que formativa y de calidad de los aprendizajes.
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